淺談初中班主任如何開展主題班會

張杰　趙芳芳

【摘要】主題班會是圍繞著特定的主題對學生進行思想和道德品質教育的一種重要形式。它要求結合學生的特點，選取最具針對性的問題，在教育過程中發揮學生的主體能動性，讓學生在參與中完成預期的教育目標。

【關鍵詞】主題班會；班級管理；教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0122-02

主題班會對于一個班，或者說對于一個班級里面的學生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個簡簡單單的活動、講座或者項目。下面我就初中班主任如何開好主題班會作了一些探索及嘗試

一、明確主題，確保適用

開好主題班會，主題的選取很重要，它是一節班會的核心。主題要從當前學生的實際及思想教育的要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的重心。主題班會的內容要根據本班實際情況，結合學生中出現的問題，選取最精當的切合學生當時心理的內容。首先，班會主題的選擇要抓住時機，善于發現并把握有利的因素。有計劃、有目的、有意義，而且要與時俱進，同時充分考慮學生通過這次主題班會能獲得怎樣的教育啟迪。這就需要班主任務必進行調查研究，掌握班情，知道學生的動機、需要、情感等心理特征。其次，主題班會的召開要有全盤的計劃。通常，在每個學期開學初我讓學生們大膽提出切合實際的班會主題，最后把大家的班會主題全部收集起來，召集班干一起討論一個學期要開幾個主題班會，挑選合適的主題，而后由班長宣布本學期的班會安排情況在此過程中學生們積極參與。讓他們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強了班級的凝聚力。主題班會課的內容是豐富多樣的，我根據不同時期的需要選擇不同的主題。

二、充分備課，確保有效

班會開展前，必須要充分備課。在確定主題后，教師要安排設計好班會的每一個環節，包括班會的設計、內容的安排、組織、籌備等工作。我會提前一周讓班長向同學們說明班會的意義并布置任務，讓每一位同學都做好準備，給學生參與的時間與空間。為了能夠使班會氣氛更加熱烈，我一般會指定發言對象，每次主題班會帶頭發言的學生都會有所不同，這樣可以帶動其他學生積極地參與。最重要的是要把開場白及串詞寫好，并能靈活地運用。我班的主題班會大多由班干主持，有時也由學生推選。接著要做的就是認真做好會場的設計會場布置最重要的是突出主題、美觀大方，把教室和黑板好好地布置一番，盡可能創造出與主題一致的情境和氛圍會增強主題班會的效果。

三、廣泛參與，確保積極

開展主題班會，必須注重引導學生積極參與到班會中來，充分發揮學生參與的積極性班會的整個過程要讓學生參與組織、實施，教師則充當指導作用主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，就能達到更好的效果。這樣不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，通過學生之間的思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己堅定的信念因為學生的知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗所以，在整個過程中班主任都要發揮指導作用班會召開的過程中班主任要多聽、多看，注意觀察同學們的具體表現，為最后的班會課點評做準備如在關于學習經驗交流的主題班會中，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效果相當有限。班主任要看準關鍵點，及時地、適當地點評，同時也可以適時地參與進去，闡述自己的觀點，起到錦上添花的作用，學生會有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺記得在召開《高考百日沖刺》主題班會時，主持人很活躍，讓我發表看法，利用這個機會我和同學們講述了我自己當年高考的一些感悟我短短幾分鐘的激情的描述對于學生不僅僅是一種鼓舞與勵志的教育，同時也讓同學們更加了解我這個班主任，進一步融洽了師生關系。

四、做實反饋，確保長效

有的老師認為，在主題班會活動最后進行相關的總結，輔以一些教育性的建議，就是對主題班會活動的升華和收尾，筆者認為這樣的想法是一種不成熟的表現。如果每一個學生在開展完主題班會活動以后就被深深影響，然后向積極的方向努力，班級建設就上一個臺階的話，那主題班會活動的效果就被夸大了，或者說主題班會活動必須天天開展了。“江山易改，本性難移”，古代的人都給予我們這樣的經驗教訓，而當前的學生普遍存在不良行為習慣的反復性，極個別學生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調，這些都在告訴我們衡量一個主題班會活動的有價值和有效果必須考慮到學生的后期反饋。學生在開展完主題班會活動后，會將他們的體會表現在接下來的日常學習生活中，而班主任需要的是對學生接下來的日常學習生活進行適當的監督和指正，直到大部分學生都達到預期的標準，這樣的主題班會活動才算是一個有價值、有效果的主題班會。當然這樣的話班主任的工作將會異常辛苦，而且還需要學校、家庭、社會等多環境的支持與配合。特別是家長的監督，如果班主任教育以后，學生回到家變回原來的情況，而家長不重視，那么這樣的教育就沒有任何意義了。筆者曾經試過在主題班會活動結束的最后階段讓學生在一張便利貼上寫上自己初中三年想要收獲的東西，然后貼在班里的宣傳欄上作為警示。但是由于后期處理的失誤，這件事情進展到最后效果一般，但還是有一部分學生從中明白和堅定了自己初中接下來奮斗的方向，并且努力進行著，這也體現了筆者開展的主題班會活動是具有一定的價值和教育效果的。由此可見，一個主題班會活動是否真的有價值、有意義，是需要看后期的反饋的。

要確保主題班會活動有價值、有效果，并不是一件非常容易的事情。一個有價值、有效果主題班會活動的開展，離不開班主任的努力工作，也離不開學生的支持與配合。班主任需要在學生心目中樹立良好形象，培養自身的人格魅力，吸引學生，讓學生不自覺模仿自身，從而獲得進步。