大眾文化背景下的思政教育與公民意識的塑造

石立釧

摘 要：本文簡單分析了大眾文化的內涵，闡述了大眾文化與思想政治教育之間的關系，針對大眾文化背景下的思政教育與公民意識塑造的策略進行了深入的研究分析，結合本次研究，發表了一些自己的意見看法，希望可以對公民意識的塑造起到一定的參考和幫助。

關鍵詞：大眾文化背景；思想政治教育；公民意識塑造

大眾文化屬于媒介文化的一種，借助計算機、手機等信息傳播途徑，利用互聯網、微博、QQ等信息傳播方式，能夠滲透在大眾日常工作生活的方方面面。大眾文化通過這些載體能夠發揮出一定程度的規訓作用，不同的時代和立場，大眾文化所表現出的內涵和功能不盡相同。當前我國思想政治教育中，大眾文化有著非常重要的作用和價值，隨著我國大眾文化的飛速發展，大眾文化與思想教育之間的聯系越來越緊密，兩者結合在一起，能夠起到塑造公民意識的作用，使我國公民的綜合素養得到提高，本文就此進行了研究分析。

1 大眾文化的內涵

從大眾文化的本質角度來講，屬于從大眾的生活、發展等方面的需求出發，實現最高價值目標的人文文化形態。通過分析大眾文化的發展歷程可以發現，大眾文化始終蘊含著豐富的人文精神、人文本質以及人文價值。隨著人類社會的發展進步以及主體意識的覺醒，大眾文化將更加凸顯出其人文本質、精神和理性。21世紀，我國大眾文化需要朝著貼近大眾文化生活、滿足大眾文化需求、尊重大眾文化權益以及提升大眾文化人格的方向去發展。

2 大眾文化與思想政治教育之間的關系

2.1 大眾文化與思想政治教育之間的共同點

首先，在目的方面，大眾文化與思想政治教育相一致，都是為了更好地滿足當前公眾的生活需求以及在精神方面的追求，大眾文化借助不同的方式豐富公民的精神享受，思想政治教育借助教育的方式實現對人才綜合素養的培養；其次，在理念方面，思想政治教育與大眾文化堅持以人為本理念，現階段的思想政治教育受到大學生實際精神需求等方面因素的影響，開始以學生為主體；最后，在功能方面，思想政治教育與大眾文化一樣，都同樣追求娛樂性，當前的思想政治教育更多的是為了減輕學生的壓力，調節學生的心理狀態，豐富學生的課余生活，很大程度上上參考大眾文化所蘊含的娛樂性因素。

2.2 大眾文化與思想政治教育之間的異同點

首先，在精神思想方面，思想政治教育更多的是弘揚較為崇高的精神思想，而大眾文化所展現的精神思想則相對較為平庸，思想政治教育屬于主流文化，具有極高的價值導向，可以引導學生積極向上，大眾文化則為了迎合更多的公眾，向著大眾化和平庸化方向發展，導致兩者之間存在有一定的沖突和矛盾；其次，在自發性方面，思想政治教育由老師灌輸給學生，學生被動的接受，大眾文化則是群眾通過互聯網、計算機主動接收；最后，在意識形態方面，思想政治教育更多的是為了實現對主流意識形態地位的維護，積極引導群眾的三觀，而大眾文化中的主流意識形態有邊緣化發展趨勢，為了滿足更多人的需求和娛樂，不存在強制性特點，在這種情況下，人們往往樂于接受的大眾文化，對于思想政治教育則較為抵觸。

3 大眾文化背景下的思政教育與公民意識塑造的策略

3.1 更新群眾思想政治教育理念

隨著我國社會經濟的發展進步，當前我國正處于發展新常態，在這種狀態下，不僅能夠反映出我國經濟發展趨于穩定，也同還能很大程度上反應當前我國大眾文化方面的常態化特點。針對群眾的思想政治教育必須要參考當前大眾文化的服務思想，實現對大眾文化的改造，遏制媚俗文化，教育觀必須要以德育為先，只有這樣才能實現 塑造公民意識的目的。

3.2 豐富思想不政治教育內容

大眾文化與群眾文化之間存在有即為密切的聯系，可以將一些積極向上的大眾文化作為思想教育內容，凸顯教育時代感，在大眾文化傳播過程中，可以融合社會主義價值觀，抵制不利于社會發展的文化，弘揚中國傳統文化，傳播正能量。

3.3 優化思想政治教育模式

大眾文化有著非常多的傳播模式，能夠在群眾中快速傳播，針對群眾展開思想政治教育時，也可以借鑒大眾文化的傳播模式，對思想政治教育模式進行優化，借助傳媒，將以往思想政治教育重形式的特點逐漸轉變為重實效，只有這樣，思想政治教育才能更好的順應時代發展的潮流，最終實現塑造公民意識的目的。

3.4 創新思想政治教育途徑

隨著科學技術的發展進步，當前互聯網在我國有著非常廣泛的應用，公民能夠借助手機實現對信息的獲取，思想政治教育的傳播也可以借助手機或者其他平臺，通過創新思想政治教育途徑，塑造公民意識。

4 結束語

大眾文化背景下，借助思想政治教育塑造公民意識，需要取其精華去其糟粕，想要提高公民意識塑造的有效性，首先要更新群眾思想政治教育理念，其次要豐富思想不政治教育內容，還需要優化思想政治教育模式，最后要創新思想政治教育途徑，最終提高我國公民綜合素養。

參考文獻

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