課堂主題辯論是引領中學生經典誦讀的有效途徑

王海福+付桂蘭

摘要：誦讀經典，能不斷提升中學生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。其巨大作用在教育界是不置可否的。那么，有效指引中學生進行經典誦讀的方法就成了中學語文教師及有關專家探討的重點。課堂主題辯論在引領中學生經典誦讀上備受推崇。

關鍵詞：傳統經典 經典誦讀 主題 辯論 有效途徑

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0025-01

隨著國學熱的興起。“經典誦讀”成為教育界的熱門話題。那么，什么是經典？

《文心雕龍·宗經》中說：“經也者，恒久之至道，不刊之鴻教也”。“經”就是經典意義。這個意義說明經典就是指長期流傳中形成的，并且具有歷史傳承的思想觀念的文本。

我國翻譯家劉象遇先生于2005年8月在《西方現代批評經典譯叢》總序中，對經典進行了界定：首先，經典應該具有豐富的內涵。再次，經典應該具有無限的可讀性。再次，經典應該對時空有較大的跨越性。本文中的“經典”，是指從千百年的歷史文化長河中傳承下來的，具有豐富的內涵、無限的可讀性、較大的時空跨越的、積淀著民族文化精粹的古詩詞、古代詩文和現當代的優(yōu)秀文化作品。

對于經典誦讀的方法途徑的研究，現階段也呈現出了萬紫千紅、百花齊放的喜人局面。如：情景創(chuàng)設法，分組探究法，做讀書卡片法、話劇表演法等。但筆者通過長期的教學實踐以及對課題“中學生經典誦讀建構與人文素養(yǎng)提升的途徑方法”的實踐研究，發(fā)現課堂主題辯論是引領中學生進行經典誦讀的有效途徑。

筆者認為，剛升入高中的學生。在經歷了九年義務教育后。在一定基礎上積累了較多的文化知識。也增長了不少見識。正值青春期的他們，絕大部分都有強烈的表現欲望，想表現自己的文化積累，想表現自己對人生獨到的見解，更想表現自己所讀經典解讀的廣度和深度。

所以，為了給學生搭建這樣一個展示才情的平臺，我通過反復的教學實踐研究活動，總結歸納出了引領學生進行經典誦讀的有效途徑——課堂主題辯論。具體做法如下：

第一，找準被選人教材的一部作品。或者一篇經典詩文，或是一位古代作家。

第二，精心設定出有價值的辯論主題。

第三，啟發(fā)鼓勵學生在誦讀中認真讀出自己的發(fā)現，在辯論中積極表達自己的獨到見解。

如：在學習課文《鴻門宴》后，首先，要求學生課外閱讀相關的書籍，查閱相關的資料，為辯論會做準備。其次，設定辯論主題：“項羽，我心目中的英雄！”并且將學生分為正方、反方兩大陣營。再次，鼓勵學生再次搜集資料。在此基礎上啟發(fā)學生要做辯論會的主人，通過閱讀經典，爭取在經典中讀出自己的發(fā)現，積極表達出自己的獨到見解。其中一位同學代表正方發(fā)表了他的看法：項羽，我心目中的英雄。他陳述理由如下：項羽經歷的多次戰(zhàn)爭，如滅秦和楚漢戰(zhàn)爭項羽幾乎是每戰(zhàn)必勝，每攻必克。楚漢戰(zhàn)爭當中有這么個故事，劉邦手下有一個神箭手叫樓煩，兩軍對壘的時候，劉邦就讓這個樓煩站在陣前，項羽那邊出來一個人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來一個人，樓煩一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項羽的兵將。項羽大怒，自己出來了，出來以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調頭就跑。跑進軍營當中再也不敢出來了。所以項羽這個人的英雄氣概是沒的說的。這位同學通過講一個來自于課外的故事的方式來表明他的觀點，說明他在課外肯定查閱了相關資料。閱讀了相關的書籍，使自己的辯論有理有據，使自己的觀點站得住腳。另一位同學代表反方發(fā)表了他的看法：項羽是一個失敗的英雄。理由如下：首先，他的“婦人之仁”導致了他的失敗。由于他的“婦人之仁”使得他在鴻門宴上不但沒有殺了劉邦，反而還招待劉邦，與其一起喝酒。在自己謀士范增的再三暗示下仍然無動于衷，最終放虎歸山似的放走了劉邦。以致后來被劉邦逼得走投無路落得個烏江自刎的悲慘下場。其次，他的自傲，他的暴烈，他的優(yōu)柔寡斷，他的多疑，他的剛愎自用等性格弱點，早就注定了他最終的失敗。他居功自傲，鴻門宴上，自己南向坐，不把劉邦放在眼里，從骨子里輕視實力比自己弱小若干倍的劉邦。正因為這個心理，才使得自己在鴻門宴上錯失了殺死劉邦的大好時機，并且對當時范增的再三舉塊暗示熟視無睹，無動于衷。至于他的暴烈、他的多疑……這位同學的發(fā)言緊扣了課文內容，讓我們從中感覺到了他學習鉆研課文時付出的多于別人的精力和努力，也讓我們分享了他的探索精神。

辯論會上，同學們唇槍舌劍，精彩紛呈，真可謂“你方唱罷我登場”。各個代表見解獨到，說理充分、清楚、有力。這樣的辯論會，不但陶冶了同學們的情操，而且充分地展示了他們的才情，還提升了他們的自信心，同時也增加了同學們的語文知識儲備。

所以，有計劃地定期舉辦類似這樣的辯論會，便能較有成效地指引學生積極主動走近經典，走進經典，敬仰經典，進而大范圍、多角度、多層次地從經典中汲取精神養(yǎng)料，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為自己的終生發(fā)展奠定堅實的基礎。

責任編輯：楊國棟endprint