教師如何在教學(xué)中滲透法制教育

黃梅

【摘 要】在現(xiàn)代法制社會，語言教學(xué)是對學(xué)生滲透法制教育的主力軍，語文教師如何在教學(xué)中滲透法制教育？這是我們需要思考的問題?，F(xiàn)在我們的語文老師在課堂教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行的法制教育非常少。

【關(guān)鍵詞】教師 教學(xué) 滲透 法制教育

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.179

在當(dāng)前，社會法制的重要性日益顯著，我認為：語文老師應(yīng)在教堂環(huán)節(jié)中，憑借學(xué)科特點，通過多種途徑進行法制教育，潛移默化，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。

一、在日常生活中滲透法制教育

語文老師要有法的觀念，要盡可能地熟悉有關(guān)法律知識，當(dāng)和學(xué)生談話時，用自己所掌握的法律知識教育學(xué)生，用自己的思想認識去感染學(xué)生，用自己的行動誘導(dǎo)學(xué)生。教師的一言一行都對學(xué)生起著言傳身教的作用。

試想：一個語文教師對學(xué)生講話時，沒有法律意識，亂說胡說，當(dāng)遇到現(xiàn)實生活中的熱點問題時，不是具體問題具體分析，而是意氣用事，不是辯證地觀察、了解、分析問題，而是膚淺認識事物表面現(xiàn)象；不是從國家、社會大局分析，而是以個人愛好，小團體，局部利益為出發(fā)點看問題；不是從法制的角度去認識問題，而是以所謂的習(xí)慣觀念去看問題——那會是怎么樣呢？

因此，語言老師要有法律意識，正面教育學(xué)生，用自己的言傳身教感染學(xué)生，讓學(xué)生有法制的觀念，在法律制度的框架下學(xué)習(xí)、生活。

二、在課文教學(xué)中傳播法制教育

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語言教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語言教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要講究火候，恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，既生動有趣，又水到渠成，從而達到潛移默化潤物無聲的教育效果。

只要深挖主體、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)。

例如《變色龍》一課，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時是怎樣的法制社會呢？”

學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時，我又啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”作為一名語文教師，如果能使我們的學(xué)生在閱讀課文時都能帶著一顆文學(xué)之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該多好啊！

三、在口語交際中聯(lián)系法制教育

著名教育家陶行知曾說：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)?！薄W(xué)生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語”教學(xué)時，也應(yīng)適時滲透法制教育。

我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進行口語交際。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，特別是：“小悅悅”事件，孩子們小小的心靈受到強烈的震動，他們會發(fā)自內(nèi)心的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，面對有些社會上打架事件，我因勢利導(dǎo)。

這樣自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對法制的認知上來，通過討論交流，深化他們遵紀(jì)守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。

四、在班級活動中開展法制教育

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動拓展教學(xué)空間，開展各種各樣豐富多彩的語言活動，是語文教學(xué)的重要特色。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。語文教師可以在班級的教學(xué)中組織一些活動，對學(xué)生進行法制教育。譬如：舉辦法律講座，舉行法律辯論會，法律征文競賽，讓學(xué)生參加法律宣傳日等活動。老師、學(xué)生一齊動手，精心組織，精心尋求案例，精心設(shè)置活動，做到以情感人，以理服人。

五、在作文教學(xué)中運用法制教育

作文訓(xùn)練中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時引導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，規(guī)范學(xué)生的法制行為。如在閱讀震驚全國的“三鹿奶粉”事件材料時，同學(xué)們不敢相信黑心的商家為牟取暴利，在奶粉中加入了有毒物質(zhì)三聚氰氨，致使“大頭娃娃”的出現(xiàn)。

他們懷著悲憤的心情寫下了投機者的滔天罪行，懷著激動的心情寫下了對弱小生命的同情，呼吁全社會都來關(guān)愛祖國的花朵。我們是消費者，就受《消費者權(quán)益保護法》保護，商家對于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量。通過以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習(xí)作中深化認識，規(guī)范自己的行為。

六、結(jié)束語

總之，語言教學(xué)與法制教育，看似風(fēng)馬牛不相及，然而經(jīng)過老師稍加點撥，便能緊密結(jié)合。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科整合。作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，使法制教育潛移默化，為學(xué)生的健康快樂成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

語文教師要在教學(xué)中滲透法制教育，使學(xué)生有法制觀念，自覺地學(xué)法、知法、守法，自覺地運用法律武器維護個人或他人的合法權(quán)益，為構(gòu)建和諧社會而努力奮斗。