小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)總結(jié)

李文昆

【摘 要】數(shù)學(xué)在小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，通過(guò)一系列的基本知識(shí)建設(shè)，學(xué)生漸漸掌握了認(rèn)識(shí)數(shù)字還有基本的與日常的生活息息相關(guān)的計(jì)算常識(shí)。我們的教師要提高學(xué)生的思維能力，并且擺脫以往的灌輸性教學(xué)的模式。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)知識(shí) 問(wèn)題分析 小學(xué)數(shù)學(xué) 教育經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.147

針對(duì)不同的教學(xué)集體，也應(yīng)當(dāng)采用不同的行動(dòng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們無(wú)外乎就是基于各種計(jì)算開(kāi)展的，計(jì)算在我們的小學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。計(jì)算是我們不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中都要運(yùn)用自如的東西，但是其特點(diǎn)就是需要我們的結(jié)果準(zhǔn)確具體，并且其過(guò)程快速有效。對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō)，一定要在教學(xué)中就讓學(xué)生有著一定的任務(wù)完成，當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)一定要比較緊湊，而且每天進(jìn)行的教學(xué)一定要注重其含金量。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要從根本的方法上找準(zhǔn)特點(diǎn)，并且對(duì)于小學(xué)生的一些常識(shí)進(jìn)行很好的把關(guān)，這才是我們小學(xué)教學(xué)的首要目的。

一、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

興趣可以說(shuō)是一種對(duì)于各門(mén)學(xué)科的一種不竭，連續(xù)的好奇，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)求真求實(shí)的過(guò)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子，變得越來(lái)越敏捷。并且這些孩子，很有耐性開(kāi)始一項(xiàng)任務(wù)的思考并且有著一些謹(jǐn)慎的態(tài)度。對(duì)于相對(duì)活躍的課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生的注意力進(jìn)一步提高了很多，因此活躍的課堂氣氛更容易吸引學(xué)生們的注意力，并且讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于我們數(shù)學(xué)的愛(ài)意。這種愛(ài)意是支撐學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不竭的力量與勇氣，也是讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的美感的一種好的途徑。

活躍的課堂氣氛是靠教師和學(xué)生共同進(jìn)行努力的，而我們的教師更應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中充當(dāng)著主持人的作用。這樣的一節(jié)學(xué)習(xí)乘法的課堂，如果可以讓學(xué)生有著一些不同的想法，這樣的碰撞可能是很特別的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法這一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法就可以作為大量的加法一種簡(jiǎn)便運(yùn)算，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不妨給予這個(gè)發(fā)現(xiàn)以利用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)了加法后，很多孩子都認(rèn)為他們的加法速度是最快的，為何不出一道這樣的題目“100+100+100+100…+100一共有十個(gè)100相加等于多少”，我們的孩子很快地就會(huì)投入緊張的運(yùn)算過(guò)程之中，比一比誰(shuí)的速度到底是最快的，這個(gè)時(shí)候我們的教師就可以引出一個(gè)新的概念，對(duì)于這樣的十個(gè)一百相加我們可以改變成10×100的這樣的乘法形式，而其往往不需要大量的加法運(yùn)算了，也就是采用乘法的過(guò)程就讓幾個(gè)一樣的數(shù)字相加變得格外簡(jiǎn)單。并且我們?cè)陔S后的教學(xué)中讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到九九乘法表這樣的一個(gè)乘法的基本概念，在學(xué)習(xí)這個(gè)乘法表的過(guò)程中，我們往往又是輔助于加法進(jìn)行讓學(xué)生學(xué)習(xí)，9×7也就是九個(gè)七相加得到的結(jié)果，這樣讓學(xué)生能夠自己去找到我們乘法表的規(guī)律和特點(diǎn)。

學(xué)生的記憶也就通過(guò)這些過(guò)程變得更為明確，并且對(duì)于記憶這些東西不再是一個(gè)單一的概念，更多的還是學(xué)生自己的一些思維，學(xué)生也就記憶的更清楚了。上述的這一個(gè)實(shí)例中，我們不難看出，通過(guò)一些小技巧，來(lái)肯定學(xué)生們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并且能夠給學(xué)生以一個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與一個(gè)他們并不是很懂的新知識(shí)里，學(xué)生往往對(duì)于這種新知識(shí)的態(tài)度會(huì)有很多的轉(zhuǎn)變。學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往是我們教師能夠?qū)τ谒麄兊呐M(jìn)行肯定，并給他們時(shí)間進(jìn)行參與。這些東西都是我們教學(xué)過(guò)程中可以好好把關(guān)的，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候其實(shí)課時(shí)時(shí)間是很多的，這樣豐富的時(shí)間一味講解純理論是完全沒(méi)有必要的；相反，給學(xué)生自由，像放長(zhǎng)線釣大魚(yú)一樣，在我們看似沒(méi)有約束但卻有著規(guī)范的課堂，學(xué)生的情緒一定是非常高漲的。

二、以練習(xí)為基礎(chǔ)，以擴(kuò)展為目標(biāo)

對(duì)于我們小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，很多時(shí)候練習(xí)還是必不可少的。但是這種練習(xí)的概念不能只是在我們的作業(yè)上表現(xiàn)的，我們會(huì)常常發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是小小的人背著大大的書(shū)包，他們書(shū)包里的文具和書(shū)本各種各樣，其中練習(xí)冊(cè)在書(shū)本的比例有著一半以上，這都是由于我們的教師會(huì)選擇各種練習(xí)冊(cè)讓學(xué)生完成，或者學(xué)生家長(zhǎng)自己會(huì)選擇一些練習(xí)冊(cè)讓自己的孩子做。他們都認(rèn)為，小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力比起以往來(lái)說(shuō)加大了不少，為了不讓自己的孩子輸給別人家的孩子，或者他們有著想法去更好地地方讀書(shū)，他們選擇了一個(gè)并不是特別適合小學(xué)階段的提高模式：刷題。雖然我們練習(xí)是必要的，但是對(duì)于我們的孩子們來(lái)說(shuō)，過(guò)于超負(fù)荷的題目往往效果會(huì)適得其反。

練習(xí)應(yīng)當(dāng)精而不是雜而多，我們?cè)趯W(xué)生的初期，選擇這樣的幾套題就遠(yuǎn)遠(yuǎn)足夠?qū)W生了，先是和學(xué)生平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容單元相關(guān)的隨堂練習(xí)題，這個(gè)題應(yīng)當(dāng)選擇一些不是很多的，但是每種類型都有涉及的題目，再者，選擇一本基礎(chǔ)的計(jì)算冊(cè)，這個(gè)可以由教師每天自己出題。然后，選擇一本綜合的單元題，這個(gè)題由教師保管，然后完成一個(gè)單元的內(nèi)容后，在星期天的時(shí)候布置給學(xué)生完成。最后，如果一些孩子有更多的時(shí)間，可以讓他們自行選擇一些奧數(shù)題，提高一下思維就好了。我們?cè)谡n堂上擴(kuò)展了學(xué)生思維，并且能夠給學(xué)生以基礎(chǔ)的訓(xùn)練，這樣就能夠滿足我們小學(xué)的基本要求了。

三、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，改變教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)境對(duì)于我們的教學(xué)也是一個(gè)重要的方面，也應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。我們的課堂是一個(gè)必要嚴(yán)肅的地方，同時(shí)也需要保持一些活潑的元素。我們給予學(xué)生思考的自由，并且提出自己的觀點(diǎn)的自由，但是他們?nèi)孕枰匾曇?guī)范。我們?cè)谡n堂上一定要注意讓學(xué)生保持基本的紀(jì)律要求，做要有坐姿，發(fā)言的時(shí)候要有發(fā)言的規(guī)則：舉手發(fā)言。并且我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候一定要能收就收，做到基本的課堂規(guī)則。這些都是對(duì)于我們的課堂極為重要的，教師一定要學(xué)會(huì)拿捏好這個(gè)度，我們?cè)谶@個(gè)度里想干什么，但是一旦超過(guò)就會(huì)得到批評(píng)。而不光是我們的課堂，在我們其他的時(shí)間內(nèi)，也應(yīng)當(dāng)有這樣的約定，在學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在玩耍的時(shí)候一定要開(kāi)開(kāi)心心去玩。而我們的教學(xué)方法應(yīng)該豐富多彩，采用現(xiàn)在比較流行的電腦多媒體教學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橛行?shù)學(xué)變化的圖形可以通過(guò)電腦快速展現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，不管是采用怎樣的方法，選擇最適合我們孩子的才是最重要的。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們的課堂應(yīng)當(dāng)是有趣的東西與技巧性的東西相輔相成，而作為基礎(chǔ)的知識(shí)建設(shè)，其過(guò)程可以千變?nèi)f化，但是其結(jié)果一定就只有一個(gè)：讓學(xué)生能夠理解記憶并且快速準(zhǔn)確的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)不同層次的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)于我們數(shù)學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行掌握，這可以說(shuō)成一種全民知識(shí)，而不是只是在于單純的研究或者教學(xué)領(lǐng)域，因此，可見(jiàn)其基礎(chǔ)教學(xué)的重要程度。