淺析高中化學的探究性思維的訓練

陳陽

【摘 要】很多人感嘆現在高考化學題越來越難，越來越靈活，讓人措手不及，不知所措。那么，問題究竟出在哪里呢？是我們的化學題的確變難了嗎？還是現在我們的教育對于我們高中的學生們的能力要求改變了呢？其實是對我們學生在高中化學學科的探究性思維的要求變高了。

【關鍵詞】高中化學 探究性思維 思維訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.132

實際上，現在的教育越來越趨向于考察一個學生的創新能力和探究性思維，尤其是高考這樣的全國性的選拔考試，需要考察學生們在某個科目上思考的深度和發展的潛力，讓學生們能夠立即意識到現在我們高考考察的實際要求是學生們的探究性思維，也是我們老師眼下的任務，當然要如何在平時的學習和教學的過程中發掘和培養學生們的高中化學學科的探究性思維，也是需要我們進行不斷探討的方面。現在就談談我的一些不成熟的想法。

首先，明確知道探究性思維究竟是什么，在現在的大環境下我們對它有怎樣的要求，它為什么與我們的學生的生活息息相關。我們的高考和教育往往都是順應時代潮流的，我們應該對于現在時代的需要和動態都有一個基本的了解，讓學生們能夠及時把握住現在的時代的考察要求和培養需要，去及時地調整自己的學習方向和學習狀態，對自己的要求有一個更清晰的認識。現在的時代為什么要求我們的學生們具備探究精神呢？就是因為我們的時代在不斷地更新進步，每一個學科的發展都已經到達了一定的高度，如果光是那種只會學習基本知識的學生，他學習的結果最多就是“脫盲”，但是要真正在知識層面對這個時代做出貢獻還是比較少的。

其次，在明確了探究性思維之后，我們還要看看高考化學究竟考察我們的學生們在哪方面的探究性思維，讓我們的學生能夠就這些方面進行一個更加深入地思考和學習。在我們高考化學的大題中，都會有這樣的考察題型，那就是在某種特殊的化學條件下，我們會得到一個怎樣的化學實驗結果，或者是這樣的提問方式，我們需要得到一個怎樣的化學結果，現在請問我們需要采用一個怎樣的化學實驗條件。這樣的問題，它實際上就不是考察學生們對死板的知識或者表面的知識的了解程度，它要考察的是我們的學生們在這個知識層面上，有沒有進行過一個較為深入地思考和探索。

第三，引導學生們了解在高中化學的學習中，探究性思維的重要意義，讓學生們能夠在今后的學習中能夠自覺地把握到需要我們去掌握的方向。很多學生有一個懶惰的思想，或者說是錯誤的思想，我們了解一個知識點，甚至記憶一個知識點只是為了得到高考的高分數，從而打開大學的校門。實際上，不是這樣的，學科思維的培養和形成是一個循序漸進的過程，如果學生們在高中階段的學習過程中，沒有養成正確的探究思維和探究方法，在上了大學之后，很難在科學研究的方面做出更多的思考和進步。

第四，其實高考不僅考察學生們在高中化學方面的探究能力，幾乎每一個方面都有涉及探究性思維，因此，教師可以引導學生進行思考，除了高中化學在探究性思維的訓練方面提出的種種要求之外，我們其他的學科究竟會在哪些方面，對我們的探究能力進行要求，讓我們的學生們能夠做到舉一反三，靈活運用新思路和方法。我們現在說的雖然是高中化學的探究性思維，但實際上探究性思維不僅對于我們的高中化學相當重要，它在其他學科中的重要地位和重要作用也是同樣地不可小覷。我們教學生們都是教方法，教思維，因為學習的主體還是他們自己，我們能夠做的就是將這種方法，在高中化學中的運用剝離出來，但是我們一定要記得提醒和引導學生們在我們其他學科的學習中，甚至在今后更高的學習階段，我們都要不斷加深加強這樣的學習思維和方法。

第五，老師在平時的備課當中，就要明確知識點在哪，老師在平時的備課當中，就要明確這種看似平常的知識內容中究竟有何可探，有何可究？讓我們的學生們在平日的學習中就能夠進行積極地思考，讓他們能夠真正地具備一門學科的探究能力，而并非只是為了備考。我們既然要求學生們要真正地掌握到探究性的思維和方法，我們就不能只是在高三備考的時候，給學生們突擊這樣的方法，我們就要給學生們在平時的教學中，灌輸這樣的思維方法，和探究的意識，讓學生們在平時的點滴積累中，就能夠有意識地對自己的探究性思維進行一個培養。

我們可以在進行每一章的講授的時候，給學生們多一些我們化學這個學科在這個知識版面的前沿知識的了解，讓我們的學生們能夠做到在學習簡單的知識點的時候就能夠心系前方，明白自己現階段水平的不足，有更多更足的信心去進行學習和探究。

我們很多的學生在學習的時候表現出的惰性和動力不足是因為他們見識得太少，他們不知道這個部分的知識點看似簡單，實際上還有非常大的用處，當我們的學生們了解到他們現在學到的某個知識點，是曾經改變了整個國家或者人類命運的知識點的時候，會促使他們對這個知識點甚至是這個學科都保有一種敬畏之心。

最后，探究的動力就是來自于人類的好奇心，好奇心每個人都有，對于高中階段的青年學生們尤甚，只要我們稍微對現在某個需要我們去探究的地方進行一些提點，我們的學生們就能夠進行不斷的思考。很多時候，會聽見我們老師互相傾訴自己的困惑，那就是感覺自己學生們沒有一個刨根問底的探索精神，實際上這種動力不足，是因為學生們心中沒有對這一個部分的知識點進行深入地思考，這種情況的發生究其原因其實還是出在我們老師身上，如果我們能夠平時的教學中提出更多引起學生們注意和好奇的問題，那么相信我們的學生他們一定也是非常想知道答案的。在這樣的情況下，我們就能夠有效地對我們的學生進行引導。當我們的學生們已經具備了探究的動力的時候，我們就對學生們進行探究的思維方式和方法進行及時的指導和指點，讓學生們能夠及時“上道”，在平時的學習生活中對我們的高中化學的基本知識進行一個最基本的思考探究。

綜上所述，探究性的思維不光是在高中階段要求，也不光是化學學科要求，它是評判一個學生綜合能力和科學素養的一個重要的指標，我們要教會學生們的主要是探究性思維的思想，然后才是將這種思想深入到學生們學習這門學科的過程中。剛剛我們已經談到很多培養學生的高中化學的探究性思維的方法，希望能夠對各位老師起到一個拋磚引玉的作用，我們在這個方面的學習和探究也是沒有止境的，讓我們的老師們都能夠教出能夠有探究能力的學生。