初中英語的教與學

張優

【摘 要】英語在初中的學習之中占了比較重的地位，作為三大主科之一，既是教學的重點又是教學的難點，所以很多學生學習起來都會或多或少遇到一些問題，比如詞匯掌握不牢、記不住語法知識、寫作能力低下、基礎犯錯誤率大等等。

【關鍵詞】英語教學 指導理論 效率提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.063

隨著時代的變遷、社會的發展，當今對于學生來說，學好外語等于有了一項新的技能。由于新課程改革和初中升高中的需要，許多學生也意識到了學好初中英語的重要性。的確，英語是我們與世界溝通的一座橋梁，學好英語對學生有很大的幫助。但是英語的學習對于一些學生來說確實很有困難，這種問題究竟出在哪里呢？

究其原因，這是因為他們沒有掌握學習英語的技巧，在學習的過程中，對英語興趣強烈的同學會尋找適合自己的學習方法，在學習的過程中不斷探索新的學習思路；反之，那些學習積極性差的學生就不能找到適合自己的學習方法。因此，找到適合自己的學習方法極為重要。下面針對這個問題做幾點建議。

一、培養學生的學習興趣

要知道學習任何東西，要想學懂學通，就得對這件事有著深厚的興趣，學習英語更是如此。那么教師想要提升教學效率就得培養學生對英語的興趣，在教學過程中，學生往往只喜歡上自己喜歡的老師的課，這就對學生學習的興趣產生一個定性的影響，如果學生與教師之間沒能建立良好的師生關系，那么對于學好英語來說也是一大難題。

因此，教師與學生建立融洽的師生關系相當重要，這不但能提高學生的學習積極性、培養學生的學習興趣，還能促進課堂的教學質量的提升。在教學過程中，教師要盡量以積極、陽光的心態來進行講課，教師運用豐富的表情加上適當的語速來對知識點進行講解，在講解的過程中提出一些問題，并對那些答對問題的學生進行鼓勵，可以運用wonderful、excellent等單詞。心理學家研究表明，一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激起不斷追求這種喜悅的動力和意念，這需要教師合理利于學生的這種心理，這樣不僅有助于提高教師在學生當中的親和力，而且有助于提高學生學習英語的積極性、培養學生學習英語的興趣。

二、提高學生口語表達能力

一門語言的學習光靠寫和看是完全不行的，這還需要學生不斷地說和練。在教學過程中，教師常常會看到，有些學生考試不錯，但是在上課的時候不經常舉手發言。在口語練習的過程中，我們也會看到有的學生想法不錯，可就是不能準確地表達出來，一到要口頭表達的時候，就會抓耳撓腮、表達不清；還有的學生平時和其他同學聊天時講得頭頭是道，但是一到教師點他起來回答問題時，他就結結巴巴，說不出一個所以然。我相信，像這樣的情況許多學生也遇到過，那么學生們就要針對這些情況做一些合理的改進，來提升自己的口語水平。

1.培養學生練習口語的興趣：只有激發起學生的學習興趣才會使學生產生對口語學習的濃厚興趣，在教學的過程中，教師要多采取情景的創建來為學生提供一個理想的學習環境，比如設置一個話題來讓學生進行小組對話，或者讓學生對于時下的國際新聞用自己的觀點進行表達等等。通過這樣的教學方法和豐富多彩的課外活動的緊密結合，讓學生產生學習的興趣并激發學生進行口語表達的欲望。2.提高口語表達的準確性：隨著信息化和國際化的加快，口語交際能力對學生來說更加重要了，現在許多中學課堂上，教師都會異常注意學生發言的一字一句，一旦發現學生有語音、語法方面的錯誤，就會馬上打斷學生并讓其糾正，其實這是一種不妥當的做法。

2.因為學生在回答的過程中，腦海里已經形成了對問題的思路，如果教師突然打斷，很可能會影響學生的整體思路，導致學生無法完整流暢表達，并且以后，學生在回答問題之前不是先考慮這個問題的思路，而是先擔心自己的語法和發音，這樣會導致其他同學在回答問題之前也變得畏手畏腳的。漸漸地，學生因為自己基礎差、語音不標準的原因，怕在同學們面前開口，從而失去對自己的自信，漸漸地失去了對口語的興趣。對于這些情況，教師所要采取的方法是：要注重指正學生錯誤的方式，不要使學生產生畏難心理，要采用鼓勵的態度，以鼓勵的形式指出學生口語表達中的問題，這樣學生就會欣然接受教師的指正，學生心理就會產生“我一定要改正我的發音和語法，爭取下次表達好”的想法。從而對教師的教學和學生自身的學習都有幫助。

三、提高學生的閱讀能力

中學英語教學大綱對學生的要求是“熟練地掌握閱讀技巧，提高對語言的運用能力”。在考試中，閱讀理解部分的分值權重也是相當高的。但許多學生在做閱讀題的時候往往感覺時間不夠用，或者有些學生雖然做題做得很快，但是出錯率也很高，那么如何提高學生的閱讀能力是一件至關重要的事。首先，理解是關鍵，只有讀懂題意、讀懂文意才能做對題目，閱讀理解其實是讀者與作者的心靈交互，學生在平時要多積累一些生活常識和文化背景，并在進行閱讀的時候聯系適當話題進行思考。

因為閱讀其實就是一種思維的過程，它需要讀者對文字有一個感性的認識、對內容有一個深入的理解，并且能夠將文章中的信息理解吸收，從而達到理解作者寫作思路的目的。其次，要提高閱讀技巧，大家在練習時，要抓住文章的核心，在閱讀每一個自然段的時候，要抓住主題點（the point），許多段落的中心要點往往出現在段首或段尾，因此學生在閱讀時，要抓住這個關鍵點。最后，在掌握基礎的閱讀技巧之后，就需要學生不斷積累經驗了。許多學生會存在這樣的問題：按教師要求進行了，但是閱讀水平就是提不上去。我想，這些學生應該存在閱讀量太少的問題，學生的閱讀技巧掌握了，還需要不斷地練習。學生平常除了進行單元練習之外，還需要進行課外閱讀練習，學生可以每天給自己定量2到3篇不同題材的文章，形成一個良好的閱讀習慣，這對學生新學到的詞匯和語法的鞏固有很大的幫助。

四、結束語

對于中學生來說，學好英語其實并不難，在教學的過程中，首先，教師要運用一些合理的方法來使學生增加對學習英語的興趣，采取一些幽默的教學方式讓學生在學習之余感到輕松和快樂。其次，就需要學生訓練自己的口語能力了，學生學習了單詞和語法之后要多多訓練自己的口語表達，不要只學不練。教師也需要用適當的方法引導學生開口，第一次說錯了不要立馬打斷，這樣有助于學生提高自信心。最后，學生要盡可能多的提高自己的閱讀量，通過每天定量閱讀來提升閱讀能力。