高校聲樂表演教學的多樣化探索與改革

【摘要】為了適應現代社會發展的需求，為社會輸送更多高素質的專業人才，高校聲樂表演必須要積極探索教學的多樣化并進行改革，利用創新的教學方法去解決目前高校聲樂表演教學中遇到的問題，提高高校聲樂表演教學的效果。本文將對高校聲樂表演的多樣化教學方法以及改革進行探索。

【關鍵詞】聲樂表演；多樣化；探索；改革

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、目前我國高校聲樂表演教學的現狀分析

一直以來，聲樂表演教學都是大多數普通高校音樂教育過程中的薄弱環節，其各個方面所表現出來的問題非常明顯，在不同程度上制約著目前高校聲樂表演教學的發展，主要有如下幾個方面：1）我國對音樂教育中的聲樂表演課程不夠重視，在實際的教學過程中，常常會將對學生專業技能技巧的掌握作為重點去培養，而忽略了舞臺表演和實踐運用的重要性。2）以往傳統的聲樂表演教學模式過于單一，已經無法有效地滿足當前的教學要求，也無法適應現代多元化的培養需求。3）師資隊伍建設的投入不足，專業性、系統性的教材匱乏。4）實行大規模的擴大招生，一定程度上影響了教學的總體質量，教學形式缺乏創新、教學輔助設施無法配套。

在如今音樂文化多元化的發展趨勢下，以上的種種問題不容小覷，急需解決。聲樂表演專業的涵蓋面非常廣，主要課程包括表演、音樂技術理論、民族音樂、音樂史、重唱重奏和合唱合奏等，教學環節分為社會實踐與藝術實踐兩大類，聲樂表演專業所呈現的多面性，更加說明對聲樂表演的教學要進行多樣化的探索與改革[1]。

二、聲樂表演教學方法的多樣化探索與創新改革

（一）增強專業課教學形式的多樣化

傳統的“老師表演，學生跟學”的教學模式顯然無法適應當下的時代潮流，再加上不同教師有著自己教學的特點，這實際上也是一種局限，現代的聲樂表演教學首先就要跳脫出這一類局限。教師可以從網絡中尋找教學素材，組織學生觀看其他學校的聲樂表演教學資料，將人家的精華吸收過來，融入到教學當中。此外，聲樂表演專業技術教學課中，“唱法”的單一化一定程度上制約了學生在聲樂表演道路上的發展，因此要根據學生的聲音特質、音色和理解能力，遵從專業聲樂藝術人才的培養規律，去設置不用唱法的演唱課，進行不同風格音樂作用的教學，從而充分發展學生的演唱個性。同時，聲樂表演的授課方式可進行一定的改革，采用個別課、集體課、講座等形式，去對不同學生進行多樣化的教學。

（二）增強實踐教學的多樣化

為了激發學生表演的欲望，可以將聲樂表演課堂與舞臺表演相結合，在學校音樂廳開設舞臺表演的小組課程，由專業教師親自進行實踐教學[2]。校方可定期舉辦校園音樂節，讓教師與學生參與其中，表現自身的表演能力，從而實現相互觀摩、取長補短、共同進步的目標。舞臺的實踐教學還能夠鍛煉學生的心理素質、文化素質、音樂素質、專業素質等，讓學生在舞臺表演的過程中充分展現自我的表現力與個人魅力。比如在柴可夫斯基音樂學校就有舉辦師生音樂會的傳統，由于對聲樂教學的專業程度要求極高，因此要求教師在每個學期至少舉辦一場個人或師生音樂會，其中聲樂教師延長曲目至少在三分之一以上。這樣一來，將教師與學生置于同一舞臺，既對教師的專業實踐是一種考驗，同時增強了聲樂表演教學的多樣化，進而提升了聲樂表演教學的效果。

（三）開展互動式情景教學

在高校接受教育的都是年輕人，這類群體對于新鮮事物的興趣與接受程度都是非常高的，再加上聲樂表演教學的課堂具有非常高的開放性與自由性，因此可以將游戲融入到聲樂表演教學當中，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果[3]。教師可將一些帶有表演性質的游戲在課堂中展現出來，例如：在聲樂表演教學的過程中，融入不同的情境、造型與背景音樂，讓學生去仔細感知音樂中所表達的情感與內容，再通過自己的理解去設計表演，充分發掘學生的聲樂演唱想象力。此外，有許多的學生利用聲樂表演課堂之外去學習與掌握課程中沒有的知識與能力，比如在學生中比較流行的樂器，有吉他、鋼琴、貝斯等，教師可在聲樂表演課堂中將這些受大家喜愛的樂器進行引入，讓會彈奏這類樂器的學生進行表演，同學之間彈唱互動，可以排練出音樂小短劇進行表演，這些都是聲樂表演課堂中有效地嘗試。

三、結束語

綜上所述，作為高校音樂學院和音樂教育專業的必修課程，聲樂表演教學應該受到足夠的重視，為了更有效地提升學生的演唱技巧與表演能力，在聲樂表演教學中進行多樣化探索尤為必要。因此，我們要增強專業課教學形式的多樣化、增強實踐教學的多樣化并開展互動式情景教學，對現有的聲樂表演教學進行改革，讓高校聲樂表演教學更加完善，推動我國音樂教育事業的發展。

參考文獻

[1]許瀟尹.高校聲樂表演教學模式探究[J].藝術教育，2016（06）：86-87.

[2]江蘭.普通高校聲樂表演專業教學研究[D].成都：四川音樂學院，2015.

[3]易靖平.高校聲樂表演教學的多樣化探索與改革[J].戲劇之家，2014（09）：115，148.

作者簡介：李震（1969—），男，江蘇阜寧人，本科，鹽城師范學院聲樂副教授，研究方向：聲樂表演與教學。