探析高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

韋平偉

【摘 要】鑒賞音樂在某種程度上來說就像是鑒賞藝術(shù)，是一系列的對藝術(shù)作品的感受、體驗(yàn)等活動(dòng)。在高中音樂課程中，需要對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及對于藝術(shù)的鑒賞能力。這不僅能夠幫助學(xué)生陶冶情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生形成更加完整的人格，從而實(shí)現(xiàn)健康成長，對于高中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是有著積極的促進(jìn)意義的。在實(shí)際教學(xué)中，需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞；創(chuàng)新能力；策略

一、創(chuàng)新高中音樂鑒賞教學(xué)

從哲學(xué)的角度來看，高中的音樂鑒賞與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成之間存在著對立統(tǒng)一的關(guān)系。想要對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就應(yīng)該革新教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中存在有很多的弊端，單一的教學(xué)模式無法做到針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在音樂鑒賞中，教師要能夠讓學(xué)生對相應(yīng)的作品進(jìn)行聆聽，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分析、評價(jià)以及想象等創(chuàng)新內(nèi)容。學(xué)生要能夠通過將自身的情感與所欣賞到的作品相結(jié)合，從而不斷感悟音樂，也能培養(yǎng)其美感。學(xué)生在藝術(shù)方面的鑒賞能力的提高，對于其人格、道德等方面的素養(yǎng)的提高都有很大的幫助。在高中校園中，不能將音樂課程作為形式化的存在，也不能因?yàn)閷W(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，就放任學(xué)生主攻必修課程。對于一些藝術(shù)性的學(xué)習(xí)依然需要得到充分的重視。

當(dāng)前我國幾乎所有的高中都是在處于應(yīng)試教育的壓力下開展教育的，因此想要在這種情況下變革教育模式是很困難的，但是在高中音樂教育被弱化的今天，作為音樂教育者仍應(yīng)該做出自己的努力，有效地對現(xiàn)有課程中的教學(xué)缺陷進(jìn)行改進(jìn)，能夠在音樂鑒賞的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性進(jìn)行針對教學(xué)，能夠讓學(xué)生對于相關(guān)知識產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生一定的創(chuàng)新思維。在課堂上不能循規(guī)蹈矩，教師也需要用于創(chuàng)新，能夠不斷帶領(lǐng)學(xué)生在鑒賞音樂中研究新的問題。學(xué)生在遇到問題時(shí)才能不斷激發(fā)自身的求知欲望，也能夠根據(jù)自身感興趣的內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性。教師根據(jù)實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)針對性的音樂場景，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)展開想象的翅膀，從而不斷提高其創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

想要在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中針對性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，比如可以通過情境陶冶的教學(xué)模式來針對性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的情境，在音樂教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的這種特殊的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易參與到課堂中，從而在愉快的氛圍下促進(jìn)自身學(xué)習(xí)知識與能力的協(xié)調(diào)，這種方式是非常有效地。在教學(xué)氛圍的設(shè)置中，教師要能夠在課堂上設(shè)置學(xué)生喜歡的一些音樂氛圍，并且可以有效借助多媒體技術(shù)等，通過圖片視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出音樂鑒賞的情境，學(xué)生長期在處于美感的形象的環(huán)境中，不僅能夠增強(qiáng)對于相關(guān)作品的鑒賞能力，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富內(nèi)心的情感體驗(yàn)，這對于學(xué)生在現(xiàn)有的音樂鑒賞的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造是有著積極的作用的，能夠?qū)W(xué)生對于藝術(shù)鑒賞的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

（二）豐富授課方式

采用靈活多變的授課方式也是在音樂鑒賞教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的一種有效手段。音樂可以說是一種有聲音的藝術(shù)，因此在音樂教學(xué)中，對于音樂的鑒賞是非常重要的。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，如果僅僅按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)一些唱歌、彈奏的技巧，那么也只能說是領(lǐng)會(huì)到了音樂領(lǐng)域中的一些小知識，而想要真正的走進(jìn)音樂的世界，就需要對音樂進(jìn)行鑒賞，也就是要革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠豐富現(xiàn)有的授課方式，通過大量的獲取音樂作品的相關(guān)知識，才能不斷踏進(jìn)音樂的更深層次的領(lǐng)域，不斷使其豐富我們的內(nèi)心。我們需要針對高中生在這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，尤其是在心理以及生理上的特點(diǎn)，采用更加了靈活的方式進(jìn)行授課，盡量減少口授的時(shí)間，以聆聽為主。此外還可以將不同的音樂作品分成不同的類別，從而按照題材進(jìn)行欣賞授課，通過多種結(jié)構(gòu)的音樂鑒賞課堂教學(xué)，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助。

（三）提高教師素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果來說是至關(guān)重要的。教師在課堂上扮演的角色就是幫助學(xué)生授業(yè)解惑，從古至今都在整個(gè)教育體系中承擔(dān)著重要的責(zé)任，甚至對于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程都有一定的而影響。因此教師一定需要重視自身的素養(yǎng)，作為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)著重大責(zé)任的角色，不僅需要重視在文化道德方面的修養(yǎng)，還需要不斷革新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師自身具備創(chuàng)新能力是進(jìn)行上述教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠通過良好的教育理念，再加上自身的淵博的知識對學(xué)生隱性引導(dǎo)。學(xué)生在音樂鑒賞的過程中總會(huì)有一些好奇心，只有知識足夠淵博的教師才能夠更好地滿足每一個(gè)學(xué)生在該領(lǐng)域的好奇心，從而更好地幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的共通，不斷為學(xué)生表現(xiàn)出來的求知欲進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在不斷了解新的知識的同時(shí)，也能夠更加熱愛探索，熱愛創(chuàng)新，不斷發(fā)揮自己的興趣與才能。

三、結(jié)束語

教無定法，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)狀況進(jìn)行教學(xué)，要能夠重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@種核心素養(yǎng)對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是有著積極的作用的。教師要能夠提高自身的眼界，將音樂教育作為提高學(xué)生素質(zhì)能力的一個(gè)平臺，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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