普通高校拉丁舞教學(xué)方法研究

周蒞

【摘 要】在普通高校中，拉丁舞一般是作為選修課程，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進行選擇。如何讓大學(xué)生在短時間內(nèi)感受到拉丁舞的樂趣，使其能夠快速掌握拉丁舞的基本技能，就成為體育教師應(yīng)該思考的問題。在本文中，我們將對當前普通高校拉丁舞教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并探索創(chuàng)新的教學(xué)措施和方法。

【關(guān)鍵詞】普通高校；拉丁舞教學(xué)；方法；措施

當前，我國高等教育體制不斷深入改革，體育教學(xué)成為了高校不斷重視的重要課程，并在體育教學(xué)中開展了豐富多彩的課程，使學(xué)生有了更廣闊的選擇空間，能夠根據(jù)自己的興趣愛好來進行選擇。在以往的體育教學(xué)中，一般只有籃球、排球、足球、健美擦等項目，當前補充了拉丁舞、交誼舞、瑜伽、高爾夫等內(nèi)容，使得體育課堂教學(xué)變得豐富起來。其中拉丁舞在我國高校中的設(shè)立時間比較早，成為學(xué)生比較喜愛的課程之一。我們應(yīng)對當前普通高校拉丁舞教學(xué)的情況進行簡要分析，并在其中應(yīng)用創(chuàng)新方法，從而促進拉丁舞課程在我國普通高校的發(fā)展。

一、我國普通高校拉丁舞教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏統(tǒng)一的教材

雖然我國很多高校都將拉丁舞作為體育課程之一，但是在實際教學(xué)當中，各個學(xué)校按照自己學(xué)校的特點，在教學(xué)內(nèi)容上有著不同的側(cè)重，缺乏統(tǒng)一的教材，因此在教學(xué)內(nèi)容、理論研究、教學(xué)方法上都存在著很大的差異。例如，有的學(xué)校中將拉丁舞作為公共課程之一，先對學(xué)生進行理論教學(xué)，讓學(xué)生明確拉丁舞的歷史、理論知識、基本禮儀、學(xué)習(xí)價值等，再進行舞蹈技能上的訓(xùn)練；而有的學(xué)校將拉丁舞作為體育教學(xué)中的一部分，在最初就通過技能教學(xué)的方法，讓學(xué)生直接對拉丁舞的基本步法進行學(xué)習(xí)，由易到難，在舞蹈教學(xué)的過程中適當穿插理論知識的講解，并對基本的舞蹈禮儀通過示范的方法讓學(xué)生吸收、學(xué)習(xí)。

（二）舞種選擇存在不同

在舞種的選擇上，大部分高校都將倫巴作為第一項來進行，其主要目的是讓學(xué)生通過對倫巴的學(xué)習(xí)，能夠?qū)竟M行了解，從而能夠循序漸進地掌握拉丁舞的基本步伐。不過，由于學(xué)生在之前缺乏對拉丁舞的了解，有可能會對拉丁舞產(chǎn)生消極情緒，在學(xué)習(xí)過程中掌握不好舞步、踩不到點上，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。有的高校將恰恰舞作為第一項來進行學(xué)習(xí)，由于恰恰舞比較活潑、生動，容易激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能夠以極大的興趣投入到拉丁舞學(xué)習(xí)當中，對其他的舞步也激發(fā)出興趣。

（三）時間安排不同

由于課程設(shè)置不同，不同的高校對于拉丁舞的課程安排有所不同。普通高校的體育課每個學(xué)期約有32學(xué)時左右，有的學(xué)校安排一個學(xué)年，有的學(xué)校只安排一個學(xué)期。從拉丁舞的特點上來說，安排一個學(xué)年是比較理想的，能夠?qū)W生在一整個學(xué)年中從剛開始接觸拉丁舞，到鞏固提高，有一個較長的過程，能夠使得學(xué)生更好地掌握拉丁舞學(xué)習(xí)目標。如果只學(xué)習(xí)一個學(xué)期，學(xué)生剛開始接觸拉丁舞就停止了，無法讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高普通高校拉丁舞教學(xué)的有效性

拉丁舞是體育競技舞蹈，爆發(fā)力、極強的風(fēng)格、技巧是它的特點，有很大的競技體育舞蹈發(fā)揮空間，分為倫巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞。學(xué)習(xí)拉丁舞，不僅能夠使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還能夠讓大學(xué)生更加自信，以更加積極的心態(tài)處理人際關(guān)系。在普通高校中，我們應(yīng)重視對教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而有效生拉丁舞教學(xué)的有效性。

（一）注重對拉丁舞文化的傳達

在學(xué)習(xí)拉丁舞的時候，學(xué)生不應(yīng)僅僅是從技術(shù)方面對拉丁舞進行掌握，更重要的是對拉丁舞文化的理解，從文化的角度來對拉丁舞進行攢是，從而能夠使學(xué)生認識到拉丁舞學(xué)習(xí)的意義和對自身的益處，從而將高校拉丁舞教學(xué)與商業(yè)舞蹈教學(xué)區(qū)分開來。拉丁舞的舞種是從不同的國家起源的，背景和發(fā)展歷史比較復(fù)雜，不過都蘊含著熱情、奔放、直率的文化，從而使拉丁舞具有難以抵抗的魅力。在對拉丁舞進行學(xué)習(xí)的時候，也應(yīng)將拉丁舞文化灌輸?shù)狡渲校鶕?jù)不同的舞種來引導(dǎo)學(xué)生感受拉丁舞的文化，掌握不同舞種的風(fēng)格特點。例如，在學(xué)習(xí)倫巴的時候，教師應(yīng)注重展現(xiàn)拉丁舞浪漫、抒情的情感，讓學(xué)生將自己的感情注入到自己的舞步當中；在學(xué)習(xí)恰恰的時候，教師應(yīng)注重對青春、活力、快樂等文化的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠受到恰恰舞氛圍的熏陶，從而展現(xiàn)出自己的熱情。大學(xué)生的文化底蘊都比較深厚，對問題的理解比較透徹，通過對拉丁舞文化和舞步的學(xué)習(xí)，能夠讓大學(xué)生將兩者融合到一起，從而展現(xiàn)出大學(xué)生舞蹈的生命力。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的拉丁舞教學(xué)，教師主要采用的是示范的方法，教師在講解動作的時候，先自己展示一遍，讓學(xué)生跟著自己來進行學(xué)習(xí)，從而掌握舞蹈的基本步伐。創(chuàng)新的教學(xué)理論為教師提供了多樣化的教學(xué)方法，教師可以將不同教學(xué)方法結(jié)合起來，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過不同的途徑來實現(xiàn)對拉丁舞的學(xué)習(xí)。例如，教師可以采用歷史資料法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞之前，先觀看相關(guān)的歷史資料和視頻，讓學(xué)生能夠?qū)⒉牧稀⒁曨l中的拉丁舞進行了解，掌握拉丁舞的內(nèi)涵，并對其主要舞蹈技巧進行了解，為后期學(xué)習(xí)的開展打下良好的基礎(chǔ)。教師還可以采用參觀教學(xué)法，讓學(xué)生到歌舞劇院對拉丁舞表演進行觀看，從而讓學(xué)生感受到拉丁舞的氛圍，深入了解拉丁舞的文化，激發(fā)學(xué)生對拉丁舞的興趣，從而能夠主動對拉丁舞動作進行模仿和學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。

（三）注重音樂在其中的使用

拉丁舞是一種舞蹈動作與音樂配合的運動，通過肌肉與音樂的搭配，能夠展現(xiàn)出拉丁舞的風(fēng)采，達到良好的審美效果。一般情況下，普通高校的拉丁舞教學(xué)，都是教師在教會舞步之后，再帶領(lǐng)學(xué)生對音樂進行辨析，使學(xué)生能夠?qū)⑽璨脚c音樂搭配起來。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵，是課堂內(nèi)容的有機組成部分。很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)的時候存在著一個現(xiàn)象，就是不搭配音樂的時候，能夠按照節(jié)拍跳舞，一旦加入音樂，就會手忙腳亂。這是因為只有達到一定的重復(fù)次數(shù)，才會讓肌肉產(chǎn)生記憶。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能多的在音樂的背景下進行跳舞，逐漸產(chǎn)生肌肉記憶，從而使學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組

為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個小組，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性，在合作過程中，幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

隨著教育部門對素質(zhì)教育的高度重視，在普通高校教學(xué)中，體育教學(xué)被放在重要的位置上，成為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)認識到普通高校拉丁舞教學(xué)的現(xiàn)狀，并對拉丁舞教學(xué)的創(chuàng)新方法進行探索，從而能夠有效提升拉丁舞教學(xué)的有效性。

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