手拉手活動的意義與發展

候秉慧

【摘 要】通過手拉手活動，提高不同區域少年兒童的交流溝通，共同進步。

【關鍵詞】手拉手；溝通；互助

一、手拉手活動的概念

經過20年來的發展隨著手拉手的活動群體以及活動方式的變化，現在“手拉手”活動的概念應該這樣詮釋為：“手拉手”活動是城市與農村少年兒童、健康與殘疾兒童、城市與農村留守兒童、城市兒童與農村進城務工人員子女、處于不同區域但是具有相同教育目標的少先隊組織等不同類型的少年兒童通過不同方式的交流達到共同成長，共同進步的目的的一種少先隊教育活動。

二、手拉手活動的發展歷程

1986年，河北省石家莊市東里村小學少先隊與貧困井陘縣雁過口小學結成了手拉手姊妹學校。同年六一前夕，東里村小學、八一小學、合作路小學少先隊聯合在《中國少年報》向全國少先隊員發出倡議《讓山區小伙伴和我們共享節日的快樂》，要和貧困山區的小伙伴開展“手拉手”活動，一起過一個快樂的六一兒童節。這就是全國最早的“手拉手”活動。5年后的1990年，中國少年報、中國青少年發展基金會正式在全國開展了“全國城鄉小伙伴共同投入救助貧困地區失學兒童”活動。此項活動簡稱“手拉手”。1994年全國少工委將“手拉手”納入“跨世紀雛鷹行動”，并賦予更豐富更新的內容。迄今為止手拉手活動已經開展了24年了，我認為它的原始概念應該這樣理解：“手拉手”活動是城市和農村的少年兒童通過相互走訪、書信往來或者一起開展豐富多彩的少先隊活動等方式達到共同成長，共同進步的目的的一種少先隊活動形式。

“手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。 城市和農村少年兒童手拉手、富裕地區和貧困地區少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁。“手拉手”通過以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來。

三、手拉手實踐教育活動的開展

“手拉手”互助活動作為一項少年兒童廣泛參與的實踐教育活動，以特有的吸引力，引導少年兒童走出自我，關心他人，走出家庭，面向社會，使愛國主義、集體主義、社會主義的甘露滋潤了少年兒童幼小的心靈；以特有的感召力，帶動了輔導員、家長和學校之間的“手拉手”，把團結友愛、助人為樂的社會新風傳到四面八方；以特有的凝聚力，構筑著中華民族面向未來的團結奮斗的鋼鐵長城，成為加強未成年人思想道德建設，對少年兒童進行社會主義榮辱觀教育的重要載體。

1.“一個重點”就是放在特別需要關心的青少年工作上。

我們力求為鄉鎮困難生辦些實事、解決實際困難，這兩年先后捐款、捐物、捐書、學習用品等。

鄉鎮困難生的教育具有特殊性，他們這樣的孩子家庭教育大多都有缺陷、多數缺少完整的家庭教育，面對這樣的學生，學校有針對性的要求教師積極采取措施：首先建立學生溝通網絡檔案，讓城里的學生與鄉鎮的小朋友結對子，教師進行溝通指導，力求“一把鑰匙開雙把鎖”。其次，主動跟雙方家長聯系，盡量減少家庭和社會對學生的負面影響。

2.手拉手兩項活動的開展：

（1）道德養成教育活動。

首先，利用“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，在學生中開展手拉手實踐教育活動。有計劃的按月開展不同內容的活動。

（2）學校組織學生與聯誼學校開展，“溝通從信開始”書信活動。增強學生習作能力、溝通能力。同時 ，又與手拉手學生結為伙伴。學生們的課余時間，不再上網、打游戲，而是用寫信的方式與小伙伴傾訴快樂與煩惱。城鄉互通，了解彼此生活動環及學生習慣的差異，互學互助，共同進步。為了節省學生郵費，學校特制郵戳，專人送信。這校即提高了學生興趣，又節省開支，一舉兩得。

四、手拉手活動豐富的教育意義

1.愛國主義及國情教育。要通過“手拉手”幫助孩子認識祖國，了解國情，使城鎮的孩子了解認識中國農村的現狀，增強建設祖國的責任感；農村的孩子了解接觸改革開放后的城鎮生活和建設新貌，樹立改變家鄉面貌的使命感。

2.關心愛護他人及良好的社會公德教育。互相關心愛護，為人民服務，發揚集體主義精神是社會主義道德的要求，要通過“手拉手”去強化這種意識，將孩子們拉手的簡單興趣、好奇心引導上升為一種認識、一種境界、一種自覺的行為。

3.包納他人的良好人際關系教育。獨生子女要克服孤獨感，需要少先隊組織為其提供交往的實踐。“手拉手”正是非常良好的一種交往實踐形式。它幫助孩子們走出校門，走出“自我封閉”的角落，學會與陌生人交往，逐步建立親密關系，這些都有效地滿足了孩子們自身成長的需要。

4.社會實踐的嘗試和教育。“手拉手”互相通信、互相訪問，為孩子們的生活打開了一扇窗，孩子們可以通過自身的實踐去認識社會、了解社會、服務社會，這對孩子們的成長具有重要意義。

5.良好的現代生活品質教育。“手拉手”可以幫助城鎮的孩子學習艱苦樸素的生活作風，磨練吃苦耐勞的品質；而農村的孩子則通過“手拉手”，觸摸到現代生活氣息，這對于提高雙方的生活品質將會起重要作用。

如果進一步認真挖掘，“手拉手”互助活動還有許多內容。從這一活動對培育一代新人的作用，對全社會精神文明建設的作用，對整個社會發展建設的作用等角度去分析，無疑還有更多的豐富內涵有待發掘和充實。孩子們可以通過自身的實踐去認識社會、了解社會、服務社會，這對孩子們的成長具有重要意義，當然這同樣需要教育者悉心指導。endprint