在音樂欣賞中如何高效地使用多媒體

楊杰

音樂欣賞課的傳統教學工具比其他課程要多，除了黑板、鋼琴外，錄音機、CD機、錄像機、VCD影碟機、幻燈機、電視機、投影儀幾乎一個都不能少，有條件的學校還配備了功放和大功率音箱。不難想象，這么多的設備帶來的問題是：教師要花大量時間來連接、轉接、切換各種設備，而且課堂上的時間會浪費在更換、搜索碟片與錄像帶等音像資料上，煩瑣的操作給正常的教學造成了障礙。

用多媒體電腦取代鋼琴、錄音機等傳統教學工具一舉可以多得，何樂而不為？

教育體制與教學手段的改革在我國的教育界正如火如荼地進行著，高等音樂院校更是面臨教學手段、教學內容和教學水平提高、改革的問題。高等音樂院校為我們國家培養專業音樂人材和音樂師資，如果在教學中發揮創新精神，改進教學手段，利用新式教學工具，提高教學水平和質量，將對我國的專業音樂發展和音樂教育事業的繁榮起到非常大的推動作用。

我國中小學美育教育的一個重要課程就是音樂欣賞課，從小學到大學，甚至碩士研究生的課程設置中都有音樂欣賞課。專業音樂教育中音樂欣賞課在不僅是一門必修課，也是音樂專業學生重要的一門基礎課。在欣賞課上，學生將學習音樂作品的背景和個性、民族特征、標題、音樂語言的表現功能、曲式和體裁等等諸多知識，其中音樂語言的表現功能與聽覺聯系最為密切，它包括旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式等十個要素，這十個要素直接轉化為聽覺，反映音樂作品的特點和風格。

八十年代，電化教學的概念提出后，音樂教育工將錄音機、幻燈機等帶“電”的儀器設備引入到教學過程中來，在當時起到了一定的積極作用。從八十年代末開始，CD播放機、錄像機、電視機、VCD播放機、組合音響、投影儀等設備逐漸加入到音樂教學中，教學效果隨著“視聽結合形式”的成熟而有明顯提高。其優越性體現在：1、促進學生提高審美能力。2、提高教學效率。3、激發學生學習興趣和內部動機。4、提高增殖率。

1990年版的《普通音樂教育學概論》第七章第三節中提到“音樂教學中常用的視聽設備：1、音響設備。2、幻燈。3、教學電影。4、電視錄象。5、音樂計算機教學。”可見，我國在90年以前就已經將電腦作為一種音樂課程教學工具。但是這方面的發展受到電腦功能和價格的制約，直到九十年代中期，586系列電腦才以其強大的多媒體功能被我國教育界采用。從此，聲音、文字、圖片、影像等媒體工具合并為一個獨立的設備——多媒體電腦教學的時代開始了。

音樂欣賞課的傳統教學工具比其他課程要多，除了黑板、鋼琴外，錄音機、CD機、錄像機、VCD影碟機、幻燈機、電視機、投影儀幾乎一個都不能少，有條件的學校還配備了功放和大功率音箱。不難想象，這么多的設備帶來的問題是：教師要花大量時間來連接、轉接、切換各種設備，而且課堂上的時間會浪費在更換、搜索碟片與錄像帶等音像資料上，煩瑣的操作給正常的教學造成了障礙。一般來說，除了在欣賞鋼琴作品，并且由教師彈奏作品時，其他時間，鋼琴只是一個能發音的鍵盤，也就意味著鋼琴可以被電子琴和手風琴等替代，如果給多媒體電腦配置一臺MIDI鍵盤，一樣能夠達到要求。筆者曾經聽過一節音樂欣賞課，內容是中國鋼琴作品，由教師彈奏，聽完一首陌生的作品，感覺是這個作品速度不快，而且小句子重復太多，后來才知道是任課教師沒彈熟，速度上不來，還經常接不上而重復。如果在課上播放已出版的磁帶或CD，那就可以節約很多時間，也不會因為演奏水平等問題而誤人子弟了。錄音、錄像磁帶的儲存方式是模擬記錄，放音、放像效果會隨磁帶使用時間的增加而降低，音樂作品的許多音樂元素在錄音、錄像磁帶中不是很容易辨別出來。錄音機自身的磨損老化也影響放音質量，經常會有人感到同一盤磁帶在不同的錄音機上播放速度會有出入，這是因為錄音機轉軸皮帶松緊不同引起轉速不同造成的，這是不可避免的機械問題，每個錄音機使用一段時間都會有這樣的問題。欣賞課中時常要單獨或反復聆聽某一段，教師要花時間在倒帶、快進、快退等操作上，CD、VCD等光盤也只是常用選曲功能，選某一首從頭播放，至于快進、快退的功能同錄音機類似，都有尋找指定點速度慢、選擇播放起始點不精確等缺點，浪費了許多時間。多媒體電腦的MIDI和音頻功能應用在這些方面的優點十分明顯，MIDI音樂可以選取任意一小節的任意一拍開始，音頻文件可以選取任意某一分鐘任意某一秒開始，并且每次的速度不會有區別；電腦還可以根據教師要求快速設置音樂、影像中的某一段反復播放。音樂作品中有些樂器或聲部需要強調，傳統教學方式是教師模唱或用鋼琴演奏，但效果不好。在MIDI文件中可以隨時設置某一個或幾個聲部獨奏，讓學生聆聽后，再全部播放進行比較。音頻文件中可以通過EQ調節，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分。筆者曾在音樂欣賞課中引用電影《大腕》中一段故事情節：將《哀樂》加快速度演奏變成一首歡快的樂曲。我們也可以將一個快速MIDI音樂文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂形象差異。大部分MIDI軟件具有顯示樂譜的功能，旋律線、和聲、復調等音樂語言可以通過視覺的認識結合聽覺進行學習。