初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的意義分析

張輝

【摘 要】地圖在地理教學(xué)活動中有著重要的意義，將地圖應(yīng)用在地理教學(xué)活動中，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。本文就初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的意義進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)；地圖教學(xué)；意義

地圖是初中地理教學(xué)中最常用的教具，也是地理教學(xué)中的無聲語言，具有鮮明的直觀性。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)，教師不僅能夠借助地圖直白地反映各種地理知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、敏銳的思維能力和豐富的想象能力，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地圖自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生們要在教師的幫助下，學(xué)會利用地圖分析歸納各種地理信息，以圖為點(diǎn)，以課本知識為線，構(gòu)建地理綜合知識體系。本文主要剖析了初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的意義。

一、利用地圖教學(xué)，提高學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

初中生還處于心性不定的年齡階段，他們喜歡趣味性強(qiáng)的教學(xué)課堂，討厭枯燥乏味的講解。而包含各種符號和顏色信息的地圖是滿足他們好奇心和探索意念的很好的工具。他們會興致勃勃地跟隨老師學(xué)習(xí)看圖的能力，孜孜不倦地探究地圖符號所代表的具體含義，也會為自己的新發(fā)現(xiàn)和新結(jié)論而興奮不已。因此，在初中的地理課上利用地圖來授課，會大幅提高學(xué)生們地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，降低地理知識的接受難度，提高地理課堂的教學(xué)效果。例如，在講解初一經(jīng)緯線的單元內(nèi)容時，學(xué)生們會借助手中小小的地球儀，通過自己的觀察來回答各種相關(guān)問題，學(xué)生們會對經(jīng)緯線的長度和分布規(guī)律以及南北半球的判斷標(biāo)準(zhǔn)等有非常直觀和清晰的了解。

二、利用地圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力

初中地理教學(xué)中會用到地形圖、政區(qū)圖、交通圖以及其他包含復(fù)雜地理信息的地圖。學(xué)生們要在教師的精心指引下學(xué)會細(xì)致地觀察，然后從中找出對所提問題相關(guān)的信息，經(jīng)過縝密的分析得出正確的答案。因此，利用地圖教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力、分析能力，讓學(xué)生們熟知各種地理符號所代表的信息，并借助豐富的想象能力把這些抽象的符號具體化，形象化，只有這樣，學(xué)生們才能夠逐漸建立起地圖和地理知識之間的聯(lián)系，學(xué)生們對地理知識的綜合把握能力才會提高。

例如，在利用等高線來識別地形的章節(jié)當(dāng)中，我就不斷地通過包含各種等高線的地形圖來讓學(xué)生們識別，直到他們看到相關(guān)符號就知道哪里是鞍部，哪里是懸崖，能夠輕易地分辨山谷和山脊。學(xué)生們甚至?xí)嬖V你借助等高線，他們可以想象出山脊高聳、山谷幽深、溪流潺潺的情境。學(xué)生們敏銳的觀察能力和豐富的想象能力得以充分體現(xiàn)。

三、利用地圖培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力

有很多人都說，好學(xué)生不是教出來的，而是學(xué)生自身具備了自主探究的學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，能夠持續(xù)地反思已有的知識體系，不斷地在分析問題、解決問題的道路上探究知識的奧秘，并且不需要教師的督促，就能夠形成較為完整的學(xué)習(xí)過程，而且具備一定的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。我對此觀點(diǎn)表示極大的認(rèn)同。在初中的地理課堂上，我發(fā)覺利用地圖教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生們探索地理知識和地理奧秘的欲望，教師在課上利用地圖講授地理知識畢竟會受到時間的限制，而課下學(xué)生們利用地圖開展自主探究式學(xué)習(xí)會幫助學(xué)生們消化課上教師的講解，讓學(xué)生反思課上遺留的疑惑，主動去收集資料，探尋問題的答案。這種目的明確的學(xué)習(xí)過程會讓學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)充滿動力和期待，感受到問題解答后的成功快感和對自身能力增長的贊賞。這種積極的心理體驗(yàn)會推動學(xué)生去重復(fù)自主學(xué)習(xí)的過程，尋找自我創(chuàng)新的快樂。

四、利用地圖培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

地理教材往往會通過大量的篇幅來呈現(xiàn)地理知識，而地理信息以地圖的形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前的時候，較為直觀。學(xué)生們通過閱讀地圖、觀察和分析地圖的各種符號，更容易獲取對自己有用的信息。學(xué)生們也只有掌握了地圖中地理信息的分析方法，通過比較、歸納和總結(jié)的方式才能夠辨識出真正符合題目要求的信息和答案，才具備了解決問題的能力。因此，教師可以利用地圖訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并且盡量讓學(xué)生們以地圖為抓手，把教材中散落的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)成較為完整的地理知識體系。只有這樣，學(xué)生們才算真正掌握了學(xué)習(xí)地理的真諦。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用地圖來查找信息的好習(xí)慣，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的技能，養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣，在上課時，要求學(xué)生做到一邊看書，一邊模仿教材重點(diǎn)插圖，利用自己所畫的地圖來記憶、理解文字中的知識，只有采取這種手腦并用的方式，才能夠加深學(xué)生對地理知識的理解。

綜上所述，地圖是綜合地理信息的載體，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)可以提高學(xué)生們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，對初中地理教學(xué)具有重要意義。

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