高中生物教學淺析

苗久紅

【摘 要】隨著我國經濟的迅速發展，我國開始注重學生的教育，在生物教學方面尤為重要，生物與我們的生活和生產聯系的非常緊密，但是對于生物學中的一些知識很難把握和理解，這些抽象的知識會給學生的學習考試帶來很大的壓力，在學習生物課程的時候，應該引導學生把學到的知識和生活中常見的現象結合起來，這樣才有利于對知識的把握，學會用書本上的一些知識去解決生活中的問題。

【關鍵詞】生活；生物；教學

生物與我們的生活和生產聯系的非常緊密，但是對于生物學中的一些知識很難把握和理解，這些抽象的知識會給學生的學習考試帶來很大的壓力，在學習生物課程的時候，應該引導學生把學到的知識和生活中常見的現象結合起來，這樣才有利于對知識的把握，學會用書本上的一些知識去解決生活中的問題。生物學的內容從初中開始，貫穿整個初中和高中，但是初中學到的生物學知識相當的簡單，而高中的生物知識非常抽象，這就給初中和高中之間的生物銜接帶來了很大的不便，怎樣讓生物教學課程變得輕松有趣而且能讓學生把握住重點，成了各大學校集中研究探討的問題，接下來我們介紹一下關于生物教學課程的有效方法和策略。

一、以學生為主體

孔子說過“因材施教”，這句話在現在也不例外，對于生物教學的過程也應該針對不同的學生采取不同的教學方法，以學生為中心，仔細分析學生的學習習慣和生活習慣，在學習生物課程的時候可以列舉大量的學生生活當中的實例，讓學生對這些現象進行深入徹底的分析，培養他們獨立思考的能力，在獨立思考的過程中，也要及時發現問題，并想辦法積極解決，也可以了解學生的生活習慣之后，從他們所關注的新聞娛樂方面著手，對于國家生態和小范圍的生物圈植物進行研究分析，這樣就能吸引到學生的注意力，而學生的注意力一旦被吸引過來，剩下的課程就可以順理成章的教下去，遇到枯燥無味的問題時，可以利用一些有趣的比喻或者其他方法讓學生對內容不產生反感心理，比如在學習細胞的時候，可以把細胞整體比喻成學生愛吃的夾心面包，再利用擬人的手法把這些細胞器變成生動的生物，這樣不僅可以使課程不枯燥乏味，而且對于學生的記憶也有很大的幫助，對于文科好的學生，可以讓他們把生物知識和語文知識結合起來，比如可以利用生物學的一些知識編成一首詩或者一個故事，然后在全班進行分享，這樣也可以有效的增加學生對于生物學知識的記憶。

二、將理論和實際相結合

貼近實際的東西才能被記住的更久，所以在生物教學的過程中一定要將書本上的東西轉化成現實生活中的學問，比如上完體育課之后會感覺到腰酸背痛，這就是無氧呼吸產生乳酸的結果，并且可以通過這個知識點延伸到怎樣使乳酸的量產生的最少，怎樣在乳酸產生之后最大程度的緩解酸痛，通過乳酸產生的原理以及化學成分，幫助學生透徹的分析關于乳酸的一系列知識，在講解知識的同時，也可以充分發揮學生的動手能力，比如可以每人選擇一種植物進行領養，老師在這個過程中給學生定一定量的任務，對于任務完成的比較好的同學給予相應的鼓勵，這樣就能極大程度的調動學生的積極性，讓學生參與到整個課程的規劃當中來，對于一些基本的簡單的方法解決不了的問題，老師可以組織學生進行相關的實驗研究，讓同學們分成小組進行研究，每個組在研究的過程中都要做好詳細的記錄，并且在實驗過程中其他一些小組的成員可以進行輪流參觀，這也是幫助學生了解知識的重要途徑，把相關的理論知識和實際的操作聯系起來，就能促進教學效率的大幅提升，為生物教學課程貢獻不小的力量，除了以上的方法之外，還可以讓學生動手制作一些標本，在這個過程中，不僅使學生對于生物知識本身有了一定的了解，還可以在制作標本的過程中了解植物的化學特性以及防腐處理，是一件一舉兩得的事情。

三、教師優秀的教學方法

一個優秀的生物課程的主體雖然是學生，但是老師在這其中起到了非常重要的指導作用，一個優秀的生物教師應該經常研究教育的有效方法，能用自己的魅力深深地把學生吸引住，在新課改的形式下，老師不應該再是以前那種上課板著臉，講課內容枯燥乏味的形象，而應該使自己變得幽默，幽默風趣的老師在教學課程中不僅可以使自己得到放松，對要講授的知識做到得心應手，也可以充分調動課堂氣氛，將生物的教學思維轉化相應的哲理，讓學生細細品味，另外對于作業的要求也不能太多，繁重的家庭作業會使學生對學習產生厭惡，相反的，老師可以布置一些學生感興趣的作者，比如在家中制作一次泡菜，制作成功后帶來學校和大家分享，這種方法不僅預防了學生的抄作業行為，也提高了作業對于學生學習的效率。

陶行知說“教育是心心相印的過程”，老師一定要把心思放在學生身上，通過交心的對待學生也可以使他們學到生物學的知識，比如通過勸導學生戒煙，語重心長的對學生講完道理之后，可以在班里進行相應的生物組織器官的講解，通過吸煙對肺產生的影響，充分的了解肺部的組織情況。

四、學校政策對于生物課程的影響

學校應該大力支持生物課程的投入，積極開展第二課堂，由老師和學生共同完成相應的課題研究，學?？梢宰寣W生去野外參觀探險，把相應的東西做成標本或記錄下來，也可以去進行考古方面的探索，老師通過實物講解提高學生對于生物知識的認知水平。學校對于這方面資金的投入絕對不能吝嗇，因為這關系到學生的全面發展，相信隨著對學生全方面的研究和重視，生物教學課程一定會效果越來越顯著。

五、結束語

綜上所述，學校應該大力支持生物課程的投入，積極開展第二課堂，由老師和學生共同完成相應的課題研究，學?？梢宰寣W生去野外參觀探險，把相應的東西做成標本或記錄下來，也可以去進行考古方面的探索，老師通過實物講解提高學生對于生物知識的認知水平。

參考文獻：

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