基于工學結合的高職模具設計與制造專業課程體系的構建

李波

【摘 要】模具設計制造與專業課程體系的構建是高職院校的重要任務，本文將對基于工學結合的高職模具設計與制造專業課程體系的構建進行深入的分析和探討。

【關鍵詞】工學結合；模具設計與制造專業；課程體系構建

一、模具設計與制造專業崗位能力分析

在進行模具設計與制造專業的教學活動之前，高職院校首先要清晰的掌握該專業將會面對哪些崗位，這些崗位需要具備什么樣的崗位能力，然后才能根據崗位能力需求開展有針對性的教學活動。根據大量的調查可以發現，模具設計與制造專業面對的崗位及需要具備的崗位能力如下：

模具設計過程：制件測繪及分析，模具產品造型，模具結構設計。該過程學生尤其需要掌握中等復雜程度模具的設計能力，主要包括：零件圖繪制技能達到中級以上制圖員水平；具有模具結構的改進能力；中等沖壓件模具設計能力；模具CAD/CAM軟件的使用能力。

工藝編制過程：工藝方案制定，模具工藝編制，模具材料選擇。該過程必須要具備模具加工工藝文件編制能力，主要包括：編制簡單模具工藝規程的能力；常用模具材料選擇能力。

模具制造過程：普通加工，數控加工，特種加工，熱處理。

模具裝配過程：模具試模與檢驗；現場裝配調試。

生產管理能力：小型生產車間的生產調度能力；工段和班組生產現場協調控制能力。

二、基于工學結合的課程體系改革思路

基于工學結合的課程體系改革思路主要包括以下幾點：1.牢牢把握高職模具設計與制造專業的人才培養方向。高職院校旨在培養具有高等工程技術的應用型人才，因此，在課程體系構建的過程中必須要激發學生創新熱情，提高學生專業能力，確保學生畢業后能夠到模具生產的第一線充分發揮其最大價值。2.堅持理論聯系實踐的教學模式。在過去，一些高職院校存在“重理論，輕實踐”或者“重實踐，輕理論”的不良現象，在教學過程中將理論與實踐進行了割裂，這樣的做法是極其錯誤的。理論與實踐是不可割裂的整體，理論要靠實踐來檢驗，實踐要以理論為基礎，所以，在模具設計與制造專業課程體系的構建過程中必須要將二者合二為一，使二者相互滲透、相互交融，真正實現工學結合的人才培養模式。3.教學活動要循序漸進。在教學活動中不能一簇而就，而是應該循序漸進，分別做好三個階段的教學工作，這三個階段分別為理論教學-基本操作技能訓練、理論教學-專業生產模具拆裝實習、理論教學-先進制造技術與實習。以上三個層次以模具技術為紐帶，可以讓學生的實踐能力有質的飛躍。4.強化專業技能。高職模具設計與制造專業課程體系的專業技能主要包括制圖技能、操作技能、計算機運用技能和特種加工和數控機床的操作技能。

三、基于工學結合的課程體系構建

基于工學結合的課程體系構建必須要遵循職業成長規律和教育規律，具體的實施步驟如下：1.根據專業培養目標對課程教學目標進行分解。2.以工作過程導向重構課程結構和知識序列，創設不同的學習情境，尋找能夠實現課程目標的載體。3.循序漸進的進行工學結合的培養模式。在初級階段，要以校內的理論教學為主，實踐為輔，為今后更高層次的理論學習和實踐學習打好堅實的基礎。在中期，要開展更高層次的理論知識教學和實踐教學。到了最后的學習階段，要設立與專業教育相互結合的“校外專業實習”，全面提高高職學生理論聯系實際的能力。總而言之，工學結合的學習過程要遵循由易到難的發展規律，穩扎穩打的做好模具設計與制造專業的教學活動。

基于工學結合的模具設計與制造專業課程體系在構建過程中可能會受到諸多因素的干擾，比如教學管理體制、教學質量、企業積極性等等，但不管阻力有多大，都必須要將其實施下去，因為基于工學結合的課程體系構建是深化職業教育改革的重要內容。在當前就業形勢如此嚴峻的背景下，高職院校學生的競爭優勢便在于具有較強的實踐能力，所以學生在校期間學校必須要對其進行全面的指導，比如，確保學生能夠掌握扎實的專業基礎知識和較強的實踐能力，幫助學生分析當前的就業形勢，提供全面的就業指導，引導學生多進行社會實踐，開展創業教育指導等，通過構建基于工學結合的高職模具設計與制造專業體系來提升學生的綜合實力，確保高職院校畢業生能夠成為社會的可用之才。

四、結語

綜上所述，基于工學結合的高職模具設計與制造專業體系構建是現代教育制度改革的必然要求，也是提升高職院校學生職業素養和綜合實力的重要手段。當前，囿于各種因素的影響，基于工學結合的高職模具設計與制造專業在體系構建過程中還存在諸多的問題和壓力，這就要求高職院校在體系構建過程中遵循職業成長規律和教育規律，穩扎穩打，全面提升高職院校學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]吳光輝.基于職業能力培養的高職專業課程體系構建——以模具設計與制造為例[J].教育教學論壇，2016.

[2]劉長萬，郜蕓.構建工學結合為導向的一體化課程體系建設——以省級示范高職院校江西工業貿易職業技術學院游戲美術設計專業為例[J].藝術科技，2014.

[3]黃曼曼，琚子來.模具設計及制造專業中高職銜接模塊化課程體系的構建[J].工業技術與職業教育，2014.endprint