小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提高策略

摘 要：隨著科技水平的日益發(fā)展，社會(huì)生活的各個(gè)方面都趨于信息化，教育領(lǐng)域在這方面的發(fā)展有目共睹。中國(guó)基礎(chǔ)教育向信息化發(fā)展，給基礎(chǔ)教育人員帶來(lái)了挑戰(zhàn)，中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)成為熱點(diǎn)問(wèn)題。本文從小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，為解決其中的問(wèn)題提出了相應(yīng)的策略，以期有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；信息素養(yǎng)現(xiàn)狀；提高策略

教育信息化的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育進(jìn)步的標(biāo)志之一。教育信息化使教育的改革發(fā)展加快步伐，為教育現(xiàn)代化提供了巨大的動(dòng)力。因此，在這種趨勢(shì)下，為了使中國(guó)基礎(chǔ)教育能在改革發(fā)展中不斷進(jìn)步、與時(shí)俱進(jìn)，提高小學(xué)教師信息素養(yǎng)水平尤為重要。

一、小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（1）信息搜尋方法單一，信息面窄。目前小學(xué)教師信息意識(shí)較強(qiáng)，能主動(dòng)搜尋信息以解決教學(xué)中的問(wèn)題并擴(kuò)大自身知識(shí)儲(chǔ)備。但據(jù)調(diào)查，教師收集信息的方法十分單一，相當(dāng)一部分人是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢，而很少有查閱紙質(zhì)文獻(xiàn)以獲取需要的信息的教師。此外，教師搜尋的信息通常是與自身教學(xué)工作有關(guān)的信息，比如教學(xué)中遇到的問(wèn)題，教育的最新發(fā)展等。能主動(dòng)的、積極的查閱與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息以擴(kuò)充知識(shí)面的教師并不多。當(dāng)然，這也許是因?yàn)榻處煹墓ぷ髁看螅瑢?dǎo)致其自由支配時(shí)間少。

（2）信息知識(shí)較單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師的信息知識(shí)量比較大，但內(nèi)容集中在常用辦公軟件的使用及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)方面，種類(lèi)十分單一。也就是說(shuō)，小學(xué)教師能熟練的操作工作要求的基本軟件，但對(duì)圖片文件、聲音文件等非文字文件的編輯操作了解不多，對(duì)于更進(jìn)一步的動(dòng)畫(huà)軟件就更是知之甚少了。這與教師接受的信息素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容有直接關(guān)系，但也反映了能積極主動(dòng)地提升自身信息素養(yǎng)水平的教師很少。

（3）信息處理能力弱。在對(duì)教師的信息素養(yǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師的信息能力較其他方面水平更低。這體現(xiàn)在大部分教師對(duì)于常見(jiàn)的信息搜索軟件能熟練運(yùn)用，如通過(guò)QQ和電子郵件進(jìn)行溝通交流，對(duì)上網(wǎng)搜集的信息有選擇性的吸收使用，但能在其他普及度較低的信息平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論并發(fā)表自己觀點(diǎn)的教師只占少數(shù)。這充分表明了小學(xué)教師信息素養(yǎng)中存在的信息處理方法簡(jiǎn)單，綜合能力弱的問(wèn)題。

（4）信息主權(quán)意識(shí)弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在通過(guò)信息技術(shù)瀏覽、獲取信息時(shí)，大部分教師都可以識(shí)別不良信息并進(jìn)行抵制，但在引用他人發(fā)表的信息如思想、論文、圖片等時(shí)，并不是所有教師都能自覺(jué)標(biāo)出信息出處，并表達(dá)謝意。此外，支持所有軟件都用正版的教師很少。這兩個(gè)方面對(duì)教師的調(diào)查結(jié)果表明，教師的信息道德意識(shí)不夠強(qiáng)，需要進(jìn)行提升。而教師們也反映，學(xué)校提供的信息素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)于信息道德及倫理方面的教育很少，甚至根本沒(méi)有。

（5）信息素養(yǎng)培訓(xùn)范圍較窄、力度較弱。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校在信息素養(yǎng)方面對(duì)年輕教師的要求更高，對(duì)于45歲以上的教師要求較低，導(dǎo)致信息培訓(xùn)范圍較窄，培訓(xùn)力度不夠強(qiáng)。具體表現(xiàn)有：當(dāng)上級(jí)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校傾向于將培訓(xùn)機(jī)會(huì)分配給年輕教師，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信年輕教師信息素養(yǎng)基礎(chǔ)更高，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)有關(guān)。而更重要的一點(diǎn)是，大多數(shù)學(xué)校在受訓(xùn)教師回校后都沒(méi)有安排其對(duì)在校其他教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

二、小學(xué)教師信息素養(yǎng)提高策略

（1）培養(yǎng)并加強(qiáng)教師信息意識(shí)。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)信息觀念，培養(yǎng)并加強(qiáng)教師信息意識(shí)是有效改善教師信息素養(yǎng)水平的重要策略。在教師獲取信息的方式局限于上網(wǎng)，獲取信息內(nèi)容傾向教學(xué)類(lèi)的情況下，要提高他們的信息素養(yǎng)水平必須從改變教師的傳統(tǒng)信息觀念開(kāi)始，培養(yǎng)他們的新型信息意識(shí)。只有在教師的思想中樹(shù)立了新時(shí)代信息意識(shí)，才能讓他們明白新時(shí)代對(duì)教師的要求不僅是熟知工作相關(guān)信息，更要全面獲取并吸收信息，進(jìn)而促進(jìn)教師信息素養(yǎng)水平的提升。

（2）提供平更加豐富的信息資源。教師獲取信息知識(shí)單一很有可能是因?yàn)閷W(xué)校信息資源不夠豐富。因此，為了提高教師信息素養(yǎng)水平，學(xué)校需要提供給教師更加豐富的教學(xué)信息資源。與此同時(shí)，大力推進(jìn)學(xué)校教育信息化，促進(jìn)教師將信息技術(shù)融入教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，也十分重要。為此，學(xué)校需要做到強(qiáng)化適用的教學(xué)軟件及硬件，使教師在提升信息素養(yǎng)之后能在教學(xué)工作中得到運(yùn)用，進(jìn)而得到練習(xí)，保持甚至提升現(xiàn)有水平。

（3）提高培訓(xùn)質(zhì)量。在對(duì)小學(xué)教師實(shí)際工作情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在職培訓(xùn)是提高其信息素養(yǎng)水平的重要途徑。在職培訓(xùn)可以在不妨礙教師教學(xué)工作的前提下對(duì)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，及時(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的有關(guān)這方面的問(wèn)題。因此，提高培訓(xùn)質(zhì)量十分重要。首先，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，有關(guān)部門(mén)需考慮到教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容接受能力的強(qiáng)弱及教師本身素養(yǎng)水平，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行分層。其次，接受培訓(xùn)的教師返校后需接受學(xué)校安排，對(duì)沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)會(huì)的教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。再次，培訓(xùn)的形式可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

（4）營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)培訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校的信息化建設(shè)水平直接影響了教師的信息素養(yǎng)水平。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)，提高信息化軟件和硬件的水平，為教師營(yíng)造良好的提高信息素養(yǎng)水平的環(huán)境。

（5）培養(yǎng)教師提高信息素養(yǎng)的主動(dòng)性。歸根結(jié)底，提高教師信息素養(yǎng)水平收益最大的是教師本身，而提高的關(guān)鍵也在于教師自身對(duì)信息素養(yǎng)水平的重視程度。因此，為了有效提高小學(xué)教師信息素養(yǎng)水平，需要培養(yǎng)教師在這方面的主動(dòng)性、積極性。為此，學(xué)校可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師主動(dòng)提高自身信息素養(yǎng)水平。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育技術(shù)水平不斷進(jìn)步，中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化日趨完善，在信息化時(shí)代，研究小學(xué)教師信息素養(yǎng)水平現(xiàn)狀并為提高小學(xué)教師信息素養(yǎng)水平制定策略對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程具有十分重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介

張冬云（1970-），女，籍貫：遼寧鞍山，遼寧省鞍山市勝利小學(xué)優(yōu)秀教師。大學(xué)本科，研究方向：創(chuàng)新教育與創(chuàng)新意識(shí)；教師的教育素養(yǎng)。

（作者單位：遼寧省鞍山市勝利小學(xué)）