淺析小學數學教學與素質教育的有機整合

李海成

摘 要：隨著素質教育的改革和發展，我國對小學的教育教學工作越來越重視。小學數學的素質教育改革是提高全面素質的重要發展過程之一，是實現當今社會主義發展和建設的根本途徑。在小學數學的教育改革和教學活動中，充分調動學生學習的興趣，教師在講授數學知識的同時可以幫助和培養小學生素質能力的發展才是至關重要的。本文就以素質教育與小學數學教育改革的可行性為題，一同進行分析和探討。

關鍵詞：素質教育；小學數學；教育改革

小學素質教育是以促進小學生身心和心理發展為主要目的，以此來提高小學生的思想、文化、身心等素質為宗旨和基礎的。素質教育對一個國家和民族有著重要的影響，小學素質教育對整個國家都起到了重要的作用。縱觀我國素質教育提倡的終身教育觀，在此基礎上教師應指導學生打下堅實的基礎，培養學生學習數學的興趣和養成良好的學習習慣。小學數學是小學階段課程中最基礎的一門學科，它決定了小學數學在素質教育中所占的地位，從而建立起學生的知識體系以及數學的思維習慣，使學生在學習方式上得到充分的創新。小學數學的學習不僅有助于強化學生的邏輯思維，而且對學生的觀察力、動手操作能力以及思考表達能力都有著深遠的影響，能夠全面提升小學生的綜合素質和智力發展水平。

一、素質教育與小學數學教育改能夠革提升學生創新精神和實踐能力

在新課改提倡下的素質教育中，教師要積極培養學生的創新精神和實踐能力，把兩者放在培養學生發展的首要位置，只有學生具有創新精神和實踐能力才能成為對當今社會有用的人才。一方面，教師要重視學生參與課堂活動的積極性，培養學生的創新精神，明白學生才是學習的主體而教師只是引導者，這就要求學生必須積極踴躍的參與到課堂教學中，而教師在課堂教學中要激發學生的學習興趣，讓學生集中注意力，從而不斷提升他們的數學知識，培養其獨立思考問題的能力。另一方面，教師也要重視學生實踐能力的養成，培養學生發散性思維能力，使小學生通過一道數學題，就能學會基本的聯想思維，使之“舉一反三”的能力加強，真正做到培養學生創新新精神和實踐能力，才是能較好把素質教育發揮光大。

二、素質教育與小學數學教育改革能夠在教師授課過程中增加學生的感性認知

在應試教育影響下的小學數學教育教學過程中，主要是讓學生對數學知識進行認識，一般都是采用教師講課學生聽的授課模式，學生難以發揮主體意識，而感性的發展也有些許的滯后。隨著素質教育的發展，教師的授課模式進行反轉，小學數學課堂真正做到“以生為本”，在教學過程中對學生滲透情感的教育，使學生有較為清晰的感性認知，這樣學生除了具備數學知識和技能外，還能提高自身的情感態度與意志力。

一方面，教師要以身作則，對學生進行言傳身教。小學生有較強的模仿能力，所以教師的行為對學生有重大的示范和引導作用，學生能在教師的影響下有著潛移默化的變化和發展。小學數學課堂要求教師能夠使用學生容易理解的方式和規范的言行進行教學，這樣不僅能夠提高學生對知識的理解與把握，還可以強化學生對數學知識產生興趣，使之更好的學習，同樣這對學生的思維情感也起到至關重要的影響。另一方面，要加強學生動手操作的能力，根據小學生的身心發展和學習特點來對學生進行操作性指導，從而啟發小學生的獨立思考能力，并且能夠提出對問題的看法，這樣不僅有利于數學課堂氣氛的活躍，而且還有利于師生之間的情感交流，從而達到了和諧教學氛圍和教學效果，激發小學生的學習興趣和求知欲望，使學生全身心的投入到小學數學的課堂教學活動中，最終提高數學課堂的教學質量。

三、素質教育與小學數學教育改革能夠養成學生良好的學習行為和習慣

在素質教育的發展中，有些小學生在低年級的數學成績一直處在班級上游，而隨著年級的上升學生的成績反而一直降低。我認為造成這種現象最重要的因素就是教師對小學生后期的發展不夠重視，這就要求教師能夠重視學生的行為和習慣的養成，在數學教學過程中能夠將之前所學的內容與新課程進行良好的銜接，使學生在后續的學習中能夠打好基礎，防止舊知識的遺忘。教師不僅要培養學生正確的思維方式，而且還要養成小學生良好的學習習慣和行為方式以及態度等，促使他們在今后的發展過程中能越走越遠。

一方面，教師要教會學生樹立正確的思維方式，使他們的思維能力得到發散，小學數學本身就是一個抽象邏輯思維的教學活動，但小學生處在認知發展的初期階段，這就要求教師將抽象的知識變成具體化呈現在學生面前，使學生用正確的思維方法來進行數學的學習。另一方面，教師要注重學生學習行為的習慣的養成，學習習慣和行為是一個長期而緩慢的培養過程，在數學教學的過程中，教師應該有意識地對學生加強訓練，讓學生養成認真對待數學學習的習慣和培養學生獨立思考以及解決問題的能力，從而克服學習上遇到的困難。

四、結語

綜上所述，素質教育是我國新課程改革下提出的教育教學目標，與之前的應試教育有本質上的區別，素質教育更加符合現在學生的發展需要，培養和關注學生全方面的教育。因此，教師要加強對學生素質教育的培養，以此來改善小學數學的教學方法，提高數學課堂的效率和有效性，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（作者單位：湖南省永州市寧遠縣水市鎮梅崗完全小學）