用愛為孩子成長引航

柔鮮古麗·阿迪力

摘要：班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作的基礎，是教育好每位學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的衡量標準，也是對班主任的最基本要求，更是作為推行素質教育必不可少的手段。只有熱愛學生，才能使教育學生的效果得到最好。基于此，筆者從愛源于尊重，信任，讓愛開花，善于表揚和鼓勵，集體幫助學困生，愛也要寬中帶嚴等四點進行闡述，努力使自己成為一名深受學生尊敬愛戴的好老師。

關鍵詞：小學班主任；關愛；學生

引言

擁有一顆愛學生的心是實施教育的前提與關鍵，在小學階段，作為教師更是要充滿激情的去工作，只有班主任富有愛心，同學們才能真正夠感受到愛的力量，感受到教育的力量。故此，班主任在日常的教學工作中要將自己的愛心奉獻給每位學生，讓學生們感受到教育的力量。

一、愛源于尊重

尊重是生活中每個人最重要的心理需要之一。人們都希望得到別人的尊重，哪怕是的沒有閱歷的小學生，也是如此。所以，班主任在與犯錯的學生進行溝通時，首先就應該端正自己的語氣和態度，要以尊重學生為最基本的前提。這樣不但能體現教師的人格之美，還能用教師的美德去感化學生們的心靈。

在新學期剛開始的時候，我在教學中發現班上的某位男同學上課注意力不能長時間集中，起初，我并沒有采取十分嚴厲地批評與斥責，而是進行耐心地詢問他最近是不是有什么心事，問他是不是愿意和老師交流，才知道他最近喜歡玩圍棋?？墒撬改竻s擔心會影響他的學習，于是就將圍棋沒收。他對此感到十分不解和氣憤，就以消極的態度去對待日常的學習。當我找到根本的原因后，我首先對他進行了一番心理輔導和教育，之后及時聯系了家長，爭取到了家長的配合與支持。在一段時間家長的配合和他自己的不斷努力下，他自身厭學的情緒終于沒有了。與此同時，家長也在這次溝通交流中學到了如何與自己的孩子進行行之有效地溝通。

二、信任，讓愛開花

夸美紐斯說過：“老師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流?！焙蛯W生之間進行有效的交流，僅僅只是靠說教會讓學生感到反感，所以在平時教學時與學生的溝通中我始終保持不卑不亢，從朋友之間的角度與他們進行傾心交談。班上有好幾位女孩都愿意和我聊天，那天她們七嘴八舌地跟我說著班上另一名小女孩的事。敏敏告訴我，老師，今天娜娜穿了一件十分漂亮的新衣服，可是她一整天都非常不高興，我問她為什么，敏敏告訴我，原來娜娜的父母早就離婚了，可今天是他爸爸又結婚的日子，所以她很不開心。我告訴她們說，一定要幫助娜娜走出悲傷，要盡可能多的和她一起玩耍學習，多和她分享快樂有趣的事情，讓她開心起來。這樣過了幾天，幾個小孩子又偷偷地跟我說，老師，娜娜的新媽媽對她非常好，每天早上上學時都起來做飯給她吃，還幫她梳頭，娜娜越來越開心了，她還邀請我們去她家里做客。說到這里，她們都樂了，我也開心地笑了。其實在孩子們眼中的世界里，快樂永遠是那么簡單，信任與分享快樂會開出一朵美麗的花兒，這花兒是那么的美麗奪目。

三、善于表揚和鼓勵，集體幫助學困生

學困生有著比一般學生更加強烈的自尊心，在平時轉化學困生的教育中，僅僅使用批評與處分往往是不能奏效的，必須對他們傾注自己的愛心，尊重他們自身的人格，用相對平等的方式去認真對待他們，用自己的愛心融化學困生冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交融的橋梁。教師教學時要善于觀察與發現學困生的閃光點，作為教育轉化他們的突破口與切入點，對于學困生在課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵與肯定，在學習上一旦有所進步就給予贊許，做了好事就及時進行表揚，讓學困生感受到到贊許與表揚的快樂，及時了解和掌握學困生的內心世界與行為表現，激發其自身的上進心。還要適時發揮集體的力量，讓學困生身處一個團結友愛、融洽和諧的學習氛圍中。

四、愛也要寬中帶嚴

給每位學生一個和諧與寬松的環境是十分有利于學生的健康成長的。但只是單純的寬松缺乏嚴格要求，沒有相應的班規，放任自流，是對所有學生的不負責任。班主任要正確拿捏好嚴格管理的尺度，寬中帶嚴。在一個班級當中，大多數的同學還是具有明辨是非的標準的?！皣馈敝傅氖菄栏穸皇菄绤枺瑖绤栔傅氖前嘀魅螌W生的態度的強硬，武斷與偏執，會讓學生們產生懼怕與退縮的心理。而嚴格則是對學生的要求嚴，有分寸，不能超過一定的范圍。當學生犯錯誤的時候，要私下做好處罰學生的思想工作，讓學生自己正確認識錯誤，并掌握改正方法。使學生都能在班主任的批評處罰中感受到的不僅僅是符合情理的嚴，感受更多的是班主任對他們充滿人情味的關切。當班主任的批評有理有據有人情味，而沒有一絲的偏見與一毫的惡意時，他們也會欣然接受班主任奉送的這一朵朵“多刺”卻不扎人師愛芳香的玫瑰。在教育教學中，嚴和寬是對應統一的矛盾體。但是嚴并不意味著冷酷無情，寬也不代表姑息遷就，要能夠真正做到“寬中帶嚴，嚴中有愛”，只有這樣，才能達到預期的教育目的。

小學生由于年齡小，各方面都還不太成熟，正處在人生的成長階段。班主任作為小學生的引航人要扮演好自己的園丁角色，要用愛去呵護這些祖國的小花朵，從心出發，在日常的管理工作中滲透愛心教育，運用多樣化的教學手段為學生營造一個和諧溫暖的班集體氛圍，讓每一個小學生都能感受到愛的熏陶，在班主任的耐心引導下不斷成長，不斷完善自身的品格。班主任是天空，是大海，胸懷寬廣，包容萬千。同時，班主任也是太陽，是雨水，滋潤萬物。一切最好的教育藝術，就是愛。唯有愛才能贏得學生的最終信任，才能拉近與學生的情感距離，才能與學生產生情感上的共鳴。只要我們班主任虛心學習，在工作中耐心耕耘，用愛澆灌，將愛心灑向每一個孩子，一定能夠打造出良好的班風與學風，增強班級的凝聚力，讓班上的每一個孩子都能夠得以長足和諧發展。

參考文獻：

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