淺談體育教學的培養與創新

苑麗麗

摘要：隨著我國教學水平的不斷提高，對各個學科的教學都有了全新的要求。體育學科能夠在很大程度上保證學生的身體健康，使學生能夠在未來更好地迎接各項挑戰。在此背景下，實現體育教學的培養與創新是非常有必要的。在本文中，筆者針對當前創新教育的相關理論以及體育學科的學科特點進行分析，旨在為體育教學的培養與創新提供相應的意見和建議。

關鍵詞：體育教學；創新；培養

在體育教學中實現創新，需要遵從相關的創造性發展原理，在保證科學性和藝術性的前提下，使學生的創新能力、個性發展以及創造意識等方面的能力得到綜合性的提升。在體育教學中進行創新，不僅能夠有效提升體育教學質量，對學生未來的發展也是非常有利的。

一、創新教育能夠有效開發智力

人在成長過程中的智力發展主要依靠智育，但是相應的體育運動能夠有效提升人體發育智力的相關器官機能。在教學過程中，觀察以及練習等等都有能夠啟發學生思維的環節。在體育教學時，想要學生能夠達到相關運動的標準，就需要幫助學生認知人體運動的基本規律以及人體在不同運動中表現的形態，這樣學生才能夠真正地弄懂采取科學方法進行運動的意義。教師要注意“教”與“學”是一個雙向的活動，在每一個教學細節中都需要從自身的角度和學生的角度來思考問題，采取何種方式才能夠最大程度上開發學生的智力，使學生能夠在相應的學習活動中獲取最大的收獲，通過理解將知識吸收，使學生能夠更加積極地進行反饋和知識遷移。

在傳統教學中，非智力因素也是教師需要重點開發的方面。學生在進行學習過程中，記憶力、觀察力、想象力以及意志力等因素是主觀智力因素，興趣、動機、興趣等非智力因素也是非常重要的客觀因素。因此，要實現體育教學的培養與創新，就需要將兩種因素融合在一起。在體育教學中實現創新，是在為學生授業解惑的基礎上，加強學生的主觀能動性，改變傳統教學關系，以學生為教學中心，實現學生的個性發展，引導學生能夠有更加積極的學習態度。

二、實現創新教育的多元化

（一）教學模式多元化

在每一個教學領域內都有相應的教學模式，現階段，一部分教學模式開發得還不是十分完善，但是結合相應的體育教學理念，保障相應的時間，仍舊能夠起到非常好的效果。

1.教學手段多樣化。加強培養方式的靈活性、加強創新的層次性，使教學創新能夠滿足學生的個性化發展。多元化教學涵蓋了許多的方面，在各種形式的教學中都能夠有所體現，在體育創新教學中，集體教學、提示教學、分組教學、循環教學等等都是比較常見的教學形式。體育教師要在相應的教學創新中融入趣味性元素，使相應的教學創新能夠感染學生，使學生能夠主動參與到相應的體育教學創新之中。例如，訪問體育名人，回顧我國的體育歷史等等，在這個過程中，能夠陶冶學生的情操，學生也會對體育有比較正確的認知。

2.保證多元化教學的可行性。在體育創新背景下，相應的課程設置也要有所改變，選項課、專項課以及體育保健課等都是教師可以開設的課程。創新體育教學內容，就要改變傳統的體育教學內容，不再以訓練體育技術為核心，而是將體育教學重心放到“體育方法、體育活動、體育經驗”等方面，但也不能夠放棄體育技術的訓練。保證多元化教學的可行性，就是提升非競技運動項目、娛樂體育項目所占據的比重，擴展相應內容的廣度，理論教學、素質教學都會呈現多元化。在這個過程中，也要考慮學生的接受能力，實現體育教學的娛樂性、實用性，使學生成為運動的主人。

（二）在創新中實現自主教學

在體育教學創新過程中，教師要多學習一些開發學生創造力的方法，為學生創造良好的教育情境，使學生能夠比較獨立地提出自身對相應問題的看法，保證體育教學良好的氛圍。這樣學生的創造意識就會得到提高，就能夠更加靈活地去進行體育學習。一堂成功的體育課是由許多元素組成的，經驗豐富的體育教學、求知欲比較強的學生、科學的教學模式以及體育運動器材等等，這些體育課堂元素是相互聯系的，但是在一定程度上有時是相互對立的，每一項元素的變化都可能導致另外一項元素發生變化，體育教學質量也有可能因此受到影響。在這種情況下，想要使體育教學的創新與培養獲得成功，就需要從全局的角度上進行考慮，認真考慮不同元素之間存在的聯系，這樣體育創新教學才能夠更好地進行，也就會取得更好的效果。在此基礎下，教師需要把握好以下幾點關系。

1.建立以學生為主體的體育教學模式。在體育創新教育中，應該建立學生的主體地位，使學生能夠更加積極地去探索知識、培養自身的主體意識，在以學生為主體的體育課堂上，學生自然就會表現出更強的學習積極性，能夠有意識地參與課堂，成為體育課堂的主人。自我意識比較強的學生，在創新活動中往往會表現出一定的不順從的特性，但是在平時的學習活動中又是比較順從的。因此，在建立以學生為主體的體育教學模式課堂中，教師就需要鼓勵學生的這種不順從性，在這個角度上實現學生的自主獨立。在體育教學的培養與創新過程中要發揮學生的自主個性，在這個過程中，教師要做的就是發揮自身的主導作用，在教師的正確引導下，才能夠保證學生正確的思維方向。在教師發揮自身主導作用時，要充分尊重學生的好奇心和個性發展，以尊重學生的求知欲為標準，通過這種方式逐漸培養學生的創造能力。

2.建立良好的師生關系。當前背景下的師生關系，應該提倡民主、自由、理解與尊重，教師要認識到師生關系，本就是一個雙向的過程，如果在師生關系中，教師過分強調自己的地位，就可能會導致師生關系的不和諧。在體育教學中，教師要把自身放到正確的位置上，要清楚地認識到自身是指導者，而不是領導者。良好的師生關系是體育教學創新與培養的基礎，在此基礎上進行各項創新活動就會很大程度上激發學生的興趣，其能力也會水漲船高。在建立良好的師生關系之后，教師就能夠更容易了解學生內心所想，就可以有針對性地培養學生的自主性，并能夠結合具體的情況，給出比較有價值的意見和建議。良好的師生關系，是教師學生之間人格尊重的一種表現，學生所處的環境也就會相對輕松，學生就會敢說、敢做、敢于提出自身的想法，能夠打破思想上的束縛，在這種情況下，教師也就能夠更好地保護學生們的創新意識，提高學生的創新能力，這也是體育教學創新的目標之一。endprint

3.處理好理論學習與身體活動的關系。體育教學重視身體活動，這與其他學科重視理論學習存在不同。體育教學的培養與創新，就需要根據體育教學的相關規律來進行。體育教師對體育教學特點都會有很明確的認知，教師需要結合這部分特點進行各項教學活動，在這個過程中需要注意以下方面。第一，因為體育教學的主要教學內容還是針對身體活動的，所以，活動量和身體負荷因素就是教師必須要考慮的，但是僅僅進行這些是不夠的，仍要涉及一部分知識傳授、技能發展以及情感體驗等內容，可以利用教學評價衡量教師在這些方面做得是否足夠、是否正確。第二，學生所學技術難度的不斷提高，以及知識內容深度的不斷擴展，是體現學生進步的主要特征。想要實現學生進步，學生人格培養、學習效果、學習樂趣等都應該受到足夠的關注度。第三，學生在體育方面的表現除與自身的努力程度有一定關系之外，客觀因素也有一定影響，例如身高、體重等等。因此，體育教師就需要關注學生們存在的差異，有針對性地選擇創新手段。教師要給學生選擇體育活動的權利，由此體育創新的內容、難度和學習方法才能夠更加合理。

三、結束語

體育教學的培養與創新在當前的學校教育中也是很重要的一個方面，除了符合大多數課程的一致性以外，學科自身也具備非常鮮明的特點。體育學科能夠使學生擁有更加開闊的學習和活動，能夠給學生充足的觀察空間和實際動手操作的機會，這就可以使學生的創造能力大大得到提高。有關部門也要鼓勵體育教學的創新與培養，強調體育學科的重要性，這也是教學背景下的大形勢。

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（責任編輯鐘嘉儀）endprint