信息化教學融合創新研究

鄭利紅

摘 要：文章從課堂教學、師資培育、教學環境、教學管理幾方面探討信息化教學融合的新模式，同時給出了信息化促進教學融合的新思路，使其能更好地適應軍隊院校教學改革的需要，培養高素質新型的軍事人才。

關鍵詞：信息化；教學融合；教學模式關鍵詞：信息化；教學融合；教學模式

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

一、信息化教學融合新模式

1.課堂教學的融合創新

信息化時代對學校教育最直接、最關鍵、最深刻的影響就是對教與學的影響，課堂教學的質量對未來人才的培養， 起著基礎性與決定性的作用。學校立足于課堂教學， 立足應用驅動， 積極培育信息化的教學理念與思維， 充分利用國內外優質的學科軟件、資源網與移動App 應用等，積極探索并建構信息化背景下線上線下、課內課外融合的非線性課堂教學， 不斷延展課堂教學的時空， 更好地滿足師生教學的交互性、多元化與個性化需求， 逐步實現翻轉、MOOC、微課等新型教學與常態課堂教學的有效融合與深度融合。

2.師資培育的融合創新

“振興民族在教育，振興教育在教員”，信息化背景下學校教學的融合創新關鍵還是在師資， 高校教師要不斷更新自身的知識體系，提升職業素養。同時，信息化也為高校教員職業發展提供了新的思路，例如，通過收集教員教、學、研各類數據信息，積累和分析教員成長數據，構建教員終身學習檔案袋系統，為其提供個性化職業發展建議；同時各類線上線下的教育培訓項目也為教員提供了有組織化的學習方式，促進信息化背景下教員的專業發展。

3.教學管理的融合創新

教學管理中面對日益多元的研習方式， 面對日益密切的教研協同，需要學校積極思考。積極探索基于云端的教學管理模式， 從根本上對學校的教學管理理念、職能結構和運行方法進行整合重構， 優化信息采集、數據分析， 信息推送， 流程跟蹤， 任務討論， 協同共享， 突破信息不對稱，評價不全面的瓶頸， 有效提升學校教學管理效能， 促進信息化教學管評線上線下、校內校外的融合創新。

4.教學環境的融合創新

構建“ 處處能學、時時可學”的交互性智能化教學環境， 是“ 信息化教學”的實踐基礎， 它既包括先進的教育信息化硬件裝備， 如教室智能交互大屏一體機、網絡錄播、移動直播裝備和智能化移動學習終端等， 還包括與之對應的軟件平臺和資源平臺， 如華師Star C 3 云端一體化教學平臺、學堂在線、數字圖書館等， 要加強研究， 使軟、硬件有效結合，使校園成為更自由開放社區。

二、信息化教學融合的方法措施

1.立足于融合創新， 深化課堂教學變革

學校立足于信息化背景下教學的融合創新， 從學校教學的組織結構、流程管理、課程資源、教學模式及師生發展， 學校教學的開放度、自我進化能力與創新能力等方面進行整體設計， 系統推進， 不斷深化變革課堂教學樣態， 提高教學效率， 提升課堂教學層次。

2.改進教與學的方式， 強化學員的學習能力建設

聚焦學習者21世紀技能培養與核心素養提升， 加強學員學習能力建設， 使學員愛學習， 有良好的學習興趣、會學習， 有科學的學習方法、樂學習， 有良好的學習心態。立足應用驅動， 積極構建網絡化、數字化、個性化、終身化的信息化教與學的創新生態。學校支持教員利用互聯網平臺，豐富有效的學習方式， 促進學員不斷提升。

3.發揮信息技術優勢， 改進教學管理方式

推進學校教學和管理的優化與變革， 積極創新并構建面向未來學校的教學環境資源、師資隊伍、教學模式與管理評價， 破解學校傳統發展模式的困惑與瓶頸， 更好地服務信息化背景下師生發展，同時形成可供借鑒的經驗、策略與模式，創智慧校園，引領學校科學發展， 創新發展與融合發展。

三、總結

大數據的發展已經得到了世界范圍內的廣泛關注，同樣也滲透到了戰場、部隊、實戰中。軍隊院校只有迎接大數據帶來的挑戰，抓住大數據帶來的機遇，優化人才培養模式，促進信息化教學融合，提高教學質量，才能肩起培養高素質新型軍事人才的使命。

參考文獻：

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