關于貧困地區留守兒童生活學習現狀的調研

代毅++翁程涵++王天穎++聶雅蘭++劉曉敏

摘 要：文章主要采用問卷調查法和訪談法，對十堰市五縣一市的留守兒童托管中心的留守兒童進行調研。結果顯示，留守兒童在道德情感、生存狀況、教育、心理健康等諸多方面存在的問題日益突出。

關鍵詞：留守兒童；農村；教育；心理狀況；生活現狀

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A

根據“育蕊”志愿服務隊調查發現：隨著我國社會政治經濟的快速發展，“留守兒童”儼然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭、社會、學校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。留守兒童作為新社會背景下的特殊群體，其自身在道德情感、生存狀況、教育、心理健康等諸多方面存在的問題日益突出。通過志愿者們的心理疏導、衛生保健常識講解、安全防護技能培訓、學習方法指導，給孩子們送去關懷，幫助他們健康成長。

一、調研對象

湖北省十堰市五縣一市留守兒童托管中心的留守兒童。

二、調查方法

采用問卷調查的方法。在支教過程中發放問卷。

三、總結與分析

1.基本情況

湖北省地處華中地區，山區大量勞動力外出務工，他們的子女基本是留在家里由老人或親戚照看，成為留守兒童。4年來，我們走訪了一所城區留守兒童學校（李家灣小學）、2處農村留守兒童托管中心（竹山縣大廟鄉、寶豐鎮）、3處農村留守兒童學校（丹江口市土臺村、丹江口市丁家營鎮、鄖陽區白桑關鎮）。隊員們在與他們同吃同住期間體會頗多。我們通過對學校、托管中心工作人員進行訪談交流以及對當地留守兒童家庭走訪了解到：許多家庭是父母雙方都外出打工，孩子由爺爺奶奶代為照顧，有些則是父母一方外出打工，孩子由另一方照顧。在寒暑假期間，多數孩子會留在家里或被送去托管中心。

2.留守兒童現狀及分析

通過實踐隊的走訪和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了十堰市農村留守兒童的現狀，如下：

現狀一：農村留守兒童身心健康受到影響并影響道德規范。

分析：大部分留守兒童家庭無重大變故，只是父母有一方外出打工，少部分留守兒童家庭存在父母離異的現象（見圖1）。但是大部分孩子由于缺少父母的愛，長期的留守生活讓他們變得極端，有部分孩子將自己孤立起來，有的孩子出現了自閉的現象，還有的孩子甚至喜歡動手打人，等等。這些現象的出現是由于缺乏心理疏導，沒有及時與人溝通，缺少父母在心靈上的關愛。還有他們對自己是留守兒童不能正確看待，以至于扭曲了自身為人處世的態度。

現狀二：留守兒童易發生意外事故，多數孩子希望能跟隨父母，卻未能實現。

分析：目前，留守兒童家庭長期居住地以農村為主，但也有少數居住在鄉鎮（見圖2）。由于現行戶籍制度的制約、生活壓力大等原因，多數父母選擇外出打工，將孩子留在農村由老人看管。父母家庭教育意識淡漠、對子女教育的失職、學校和監護人監管無力等原因易導致孩子發生意外。在調查中有62.2%的孩子希望自己能和父母一起去外地上學，26.4%的孩子希望父母能夠回到自己的家鄉工作，也有11.4%的孩子認為現在的生活很安逸，父母在不在身邊無所謂。

現狀三：農村留守兒童生活質量不高。

分析：政府和學校工作的缺位，導致托管中心設施欠缺、管理不力。父母關愛的缺少更讓原本內心脆弱的留守兒童感到內心孤獨。學校教育和家庭教育的脫節讓他們的課余生活變得單調，沒有父母的陪伴，這樣的童年更是無味的。在調查中，我們發現，大部分留守兒童對自己的生活學習現狀不太滿意，有43.1%的留守兒童認為自己值得自豪的地方不多，有27.2%的留守兒童認為自己不能像其他人一樣把事情做好，甚至還有3.7%的留守兒童覺得自己一無是處。

現狀四：農村留守兒童學習能力較低。

分析：農村的留守兒童的教育資源不足或者缺失，應試教育體制讓留守兒童感受到分外的壓力。在調查中，我們發現大多數留守兒童的成績在班級排名中下等，也有少部分留守兒童成績在班級排名前10，對于學習這個事情，有42.2%的留守兒童認為學習可以改變自己的命運，也有45.7%的留守兒童認為學習是枯燥乏味的，甚至有12.1%的留守兒童認為學習是沒有必要的事。由于缺少父母對他們正確良好的家庭教育，沒有細心的呵護，使他們更容易收到外界影響，學習能力較低，不愛學習，有的甚至沉迷網絡。

3.策略建議

應對當前湖北省十堰市農村留守兒童的問題，我們提出以下建議：政府應該主動出擊，捋思路謀發展，發展經濟推進改革，實現政府多舉措，社會共用力；父母要擔當起家庭教育的責任，學校托管中心等方面要擔起教育職責，發揮關愛留守兒童的主渠道作用。我們認為，治本之策在于地方政府應大力發展經濟，吸引農村剩余勞動力就近流動，其次要構建政府、社會、學校、家庭綜合教育管理模式，為留守兒童創造一個健康的成長環境。

4.實踐總結

通過這次實踐活動，我們對農村留守兒童有了進一步的了解，深深感受到了來自他們內心的一份孤獨。孩子們的笑容總是那么暖心，會讓人內心融化。他們很“乖”，懂事地超乎你的想象。活動過程中和孩子們同吃住，那里的生活環境讓人難以堅持，但是我們做到了。在這幾天里，我們成長了許多，現在想想還會隱隱感受到來自大山孩子的那種聲音。他們需要關愛，不只是父母，是全世界……

參考文獻：

[1]周福林，段成榮.留守兒童研究綜述[J].人口學刊，2006（3）：60-64.

[2]葉敬忠，王伊歡.留守兒童的監護現狀與特點[J].人口學刊，2006（3）：55-59.endprint