英國設德蘭島中小學教育及其利弊

車雯婷

摘要：設德蘭島是英國領土的最北端，其由諸多小島組成，總面積約1466平方千米，總人口約22000人。是蘇格蘭32個一級行政區之一，首府為勒威克（60°09N；1°09W）。作為蘇格蘭的一部分，設德蘭島的教育大多跟蘇格蘭主大陸保持一致，但也有自身的特色。筆者自2016年8月底來到島上至今，一直在中小學教授漢語課，對島上中小學教育有所了解。下面筆者將分為三個部分介紹設德蘭島的教育，并分別總結出這種教育的利弊。

關鍵詞：設德蘭島；小學；教育

一、設德蘭島中小學教育及管理體系

設德蘭島的中小學教育分為：學前教育（3-5歲）、小學教育P1-P7（Primary，5-12歲）、中等教育S1-S6（Secondary，12-18歲）。島上有27所小學，分布較為分散。有的小學規模很小，整個學校只有一到兩位老師，學生人數10人左右，有的小學規模較大，有二百人左右，多數學校介于兩者之間。規模較小的小學一般將兩個年級的學生放在同一班上課，一般分為P1/2（P1和P2的學生在一個班），P3/4，P4/5，P6/7，每個班有一位班主任；規模較大的學校則將各個年級置于不同的班，同一個年級還會分出A和B兩個班，每個班也各有一個班主任。各個小學的班級人數均在10幾、20左右。島上有7所中學，其中有兩所規模較大的中學，一所在南部，一所在北部，這兩所中學只有中學部，即從S1-S6，每個年級有多個班。剩下的5所中學有學前教育部，小學部和中學部，但是中學部只有S1-S4，而且每個年級只有一個班。中學的班級里，學生數量一般在20以上，但也不會超過30。在上完S4之后再去兩所規模較大的中學讀S5和S6，離家遠的孩子需要寄宿在學校。島上的中小學教育屬于公立教育，學生上學免學費。

這種教育及管理體系有諸多好處，如根據每個年級人數的多少，決定分班情況能有效地利用師資；班級人數較少，便于教師管理、組織實踐活動和因材施教；中小學教育免學費使得家庭貧困的學生也能夠接受教育。同樣，我們可以看到，其中也存在著不足，學校規模不一，差別較大，小學校的教學質量得不到保證；兩個年級在一個班級學習，教師的備課壓力較大。

二、教育理念及方式

設德蘭島的教育理念與方式大多跟蘇格蘭主陸保持一致。

2003年，蘇格蘭實施卓越課程改革計劃（Curriculum for Excellence），主要致力于將學校所學知識與社會實際緊密結合，培養實用型、全方位人才。設德蘭島也在貫徹實施這一計劃，所以島上的教育更加注重實踐而不是追求分數。這就確定了教師的授課方式，更傾向于讓學生體驗和實踐，而不是簡單地從書本上獲取。并且學校開設的課程種類豐富且實用，如家政課，工藝課等等。因為島上的人們很喜歡音樂，所以音樂課也就顯得尤為重要。實踐性強的教學方法及課程有助于學生對知識有更深刻地了解和記憶，并且也培養了他們的獨立性和生存技能。

此外，與英格蘭的精英式教育不同，蘇格蘭強調“平等”，設德蘭島也是這樣。島上，天生有身體缺陷或智力缺陷的孩子與正常孩子上同樣的學校，在一個班級學習，而不是去特殊教育學校。每個有問題的孩子都會有一位ST（Support Teacher）幫助他們。

再者，蘇格蘭教育強調“公平”。舉個例子，現有高個兒、中個兒、矮個兒三個孩子，他們面前有一排護欄，護欄的里面是球賽，人們想讓三個孩子都看到球賽，所以決定給他們木箱，讓他們站在木箱上看球賽，所謂的“公平”就是，即使每個孩子給一個木箱也都能看見，但是人們給高個的孩子一個木箱，給中等個頭的孩子兩個木箱，給矮個孩子三個木箱。其實在教學上，這也可以理解為“因材施教”[1-3]。

關于教育方式，蘇格蘭強調“鼓勵式教育”，無論在家還是在學校，“好、很好、非常好”幾乎是家長和老師的口頭禪。這一點在島上表現得尤其明顯。

強調“公平”、“平等”及“鼓勵式教育”，有助于培養和增強孩子的自信心和獨立性。但是也容易造成盲目自大、自負等心理。

三、課程選擇及考試制度

跟蘇格蘭主陸一樣，設德蘭島的中學教育在S4以下，學習內容統一，S4以上實行彈性教育，學生可以自主選擇想要繼續學習的課程，具體幾門，島上每個學校不同。 S5會在S4的基礎上再做選擇，并且也可以選擇是否留在學校繼續學習。如果學生不想上大學，他們可以選擇去島上的學院。島上有兩所學院，分別是Shetland College 和NAFC Marine Centre，前者提供職業教育和學術教育，后者主要是培養與海洋有關的職業教育。這主要是因為島上航海、水產養殖業和漁業很發達，需要大量的這方面人才。想上大學深造的學生，必須要讀S5，之后如果成績達標，可以申請大學，如果年齡太小或者還沒有準備好，也可以選擇讀S6，之后再申請大學。

課程選擇的自主性有助于培養孩子的獨立思考能力，也有助于學生發展自身優勢并增強自信心。

島上的孩子從P1到S3，沒有考試壓力，沒有如國內一般的期中、期末考試，更沒有小升初，初升高的考試。只有到S4之后才會有蘇格蘭統一組織的考試。這種考試制度使得學生沒有較大的壓力，有助于發掘每個孩子的優勢，也有助于培養孩子們的創新性。同時，也容易造成學習效率不高，知識儲備不夠，恒心不足，容易輕言放棄等問題。

四、結語

設德蘭島的教育有著自身的優勢及劣勢，但是其與蘇格蘭主陸、整個英國，甚至世界上任何一個國家或地區一樣，都在不斷進步與發展著。我們能做的就是“開眼看世界”，了解不同國家和地區的教育，取其精華去其糟粕，為發展自己國家更全面、更良好的教育盡一份綿薄之力。

參考文獻

[1] 鄭航.英國中小學公民教育的發展及其特點[J].外國中小學教育，2000，（04）：3-7.

[2] 蘇洵，丁邦平，柏毅.英國中小學通用技術教育改革及其學科轉型[J].比較教育研究，2014，（09）：67-72.

[3] 汪振海，潘秀華，張麗靜.英國中小學信息技術教育的最新發展及其對我國的啟示[J].電化教育研究，1999，（04）：86-89.