教師，我無悔的選擇

薛瓊

摘要：這就是我一個山村女教師的得到的報償，沒有美麗的鮮花，沒有贊美，更沒有勛章，有的只是汗，是淚，是血，是山村孩子們眼神的變化和他們綻開的甜甜的微笑……

關鍵詞：文明班級；優(yōu)秀班主任

1998年我從學校畢業(yè)后步入教師代課的行業(yè)，經過7年的代課生涯后，我于2005年9月轉為正式教師，我被分配到紅河哈尼族自治州建水縣一所偏僻的山村小學任教。和我一同的還有一位女老師，沒有汽車路，迎接我們的是一輛破舊的牛車，我的情緒一下跌落了很多。我們一路顛簸，搖晃在曲折的山路上，趕牛車的老農向我們介紹：貝貢小學是一個少數(shù)名族村，位于建水縣最西邊，也是西莊中心校最偏遠的一所村小，與石屏縣接壤，用當?shù)乩习傩盏脑捳f：“一腳就可以踏兩個縣，山高，一眼就可以欣賞到兩縣的秀麗風光”。

坐了兩個多小時的牛車，終于到達了目的地—貝貢小學，見到熱情的村民，一群天真無邪的孩子，用一雙雙渴望求知的眼睛看著我們，高興地跳著、喊著：“我們有新老師啦！我們有新老師啦！”見到此情此景，我低落的情緒一下子高漲起來了。心里暗下決心，我是一名老師，我一定要用自己的所學知識和心血來滿足孩子們的求知欲望，讓他們用所學的知識來改變山村落后的面貌或走出大山！

然而，作為一名山村的女教師，讓我品嘗到了許多滋味。

這個村小只有我和另一個女老師，我們都住在城郊，每周星期五放學后都要步行三個多小時的山路到公路邊坐車，星期天又與同樣的方式返回學校，每人還要帶足一周的食物。遇到陰雨天，走在泥濘的山路上，兩步一滑。三步一跤，互相攙扶，臉上流淌的不知是雨水還是汗水。遇到旱季，等我們放學挑著水桶去挑水時，轉遍村里的大、小水井——一口水也沒有，只能叫學生領著我們到低凹的農田水塘里挑，水里還游著小螞蟥，沒辦法，如果我們不用這樣的水，就沒辦法煮米，俗話說是：“等米下鍋”。我們是等水下米。當村民知道我們的困難后，他們把家里節(jié)省下來的水挑一些給我們。我們遇到這樣純樸、善良的村民，難道我們還不會盡心盡力地教好他們的孩子嗎？

有這樣的一句話：忠孝不能兩全。那年12月的一天，我爸爸腎結石住院做手術，當天我沒能陪伴左右，當我放假感到醫(yī)院看見爸爸虛弱的躺在病床上時，鼻子一酸，眼淚不爭氣的流出來。爸爸卻說：“沒事，只不過是個小手術。”我知道，爸爸是在安慰我。第二天，又是一個星期天——歸校的日子。下午3點多鐘了，我一直沒有要走的意思，爸爸就催促，說：“你快走吧，你的工作更重要，那里的孩子更需要你。”我沒說什么，眼淚在眼眶里打轉，默默地收拾東西。父親質樸的幾句話，聽了很心痛。是啊！作為一名人民教師，為了祖國的下一代，為了渴望求知的孩子們，我踏上了回校的山路。我心里清楚，文明的嬗變需要一代乃至幾代人做出犧牲，為了擺脫昨天今天的貧窮和愚昧，為了明天嶄新的文明，我甘愿做綠葉，一心只為自己植根的土壤垂下一片綠蔭，在無私的奉獻中成就這自身那不朽的美。

隨著歲月的遞增，我和孩子們建立了深而濃厚的感情，當孩子們知道我們的蔬菜吃完時，他們會在放學后領著我去山上摘苦菜花、野花或把家里種的黃瓜、南瓜、豆莢悄悄地放在我們的宿舍門口，還有一個非常可愛的小女生抱著一個老黃瓜來送給我，對我開玩笑地說：“老師，我媽媽叫我抱一根金條給你。”我們聽了開心地笑了起來，是啊，雖然這只是一根老黃瓜，但學生家長對我們的情意卻比黃金還要珍貴。我把微薄的工資積攢起來為他們購買課外書、玩具，為貧困學生買學習用品等。我對學生的愛，對教育事業(yè)越來越“癡迷”，教育思想在我的血液中流動，只要走進課堂，一見到我的學生，我就來了精神，忘記了疲憊，忘記了苦。兩個老師上三個班的課，是復式教學。山區(qū)的孩子由于受地理環(huán)境的影響，知識面窄，語言表達能力、識字能力都很差，一篇課文兩天也掌握不了，我就耐心地一句一句的教他們朗讀，一筆一劃地教他們寫，用自己自做的教具一遍一遍地演示給他們看，因為心中有愛，我沒有一句厭言。在我不屑地努力下，孩子們的成績有了很大的提高。

有一個叫孔春燕的小女孩，沉默寡言，不與同學們交流、做游戲。于是我從側面了解到她的家庭情況：母親受不了窮困的日子離家出走，父親整天沉迷于賭博，嗜酒，有時還對她拳腳相加。為此，我多次做家訪，給她父親講賭博嗜酒的危害，并給予經濟上的資助，她的父親終于改掉了惡習，她的臉上漸漸地有了笑容，變得活潑開朗了。并對我說“謝謝您，老師！我爸爸變了，家里有笑聲了。”此時，我悟出：教書育人，看在教書，實在育人。我深深地感受到一個人民教師的價值，領會了人類靈魂工程師的意義。每接任一個新班級，會根據(jù)班級的情況采用“競選班長”、“班長輪流制”等方法，并把權力下放，讓學生管學生，并極大限度的地鼓舞學生關心集體和管理班集體的熱情，讓學生成為班集體的的小主人讓他們?yōu)榘嗉壍臉s譽貢獻自己的一份力量；教法上采用靈活多樣的教學方法，讓學生變被動學習為主動學習，并用“一幫一”的形式幫助、輔導學困生；注重培養(yǎng)學生良好品德的形成及自信心的樹立；我所帶的班級無論是學風還是班風，都有很大的改變。并多次被學校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”，每次期末統(tǒng)測，成績顯著，名列全鎮(zhèn)前茅；我也被評為“優(yōu)秀班主任”。

雖然身處山村任教，但我作為一名人民教師，深感學習的重要性，只有不斷的學習，才能適應新形式下教學的需要。為此，只要有機會參加學習或培訓，我就如饑似渴地吮吸他人的精華；并訂閱有關的教育雜志和報刊，不斷更新自己的知識結構，從中感到學習的快樂和知識的收獲帶給我的充實，我相信只要我全心地投入到我將用一生經營的教育事業(yè)中，相信在以后的教育教學工作中更能得心應手。

作為一名教師，我一直懷著滿腔的熱情，滿心的愛走進學生的內心世界，并在這個世界中辛勤耕耘、播種、培育，我把知識播種在學生的心靈中，從心里期盼著種子的發(fā)芽和成才，學生的成功，是我的幸福與追求！我能成為一名人民教師，很慶幸！我無悔！

參考文獻

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