淺議慕課時代高校師資隊伍建設方向問題

摘 要 本文以慕課時代為背景，對高校師資隊伍建設方向問題進行了深入探討，為慕課時代切實加強高校師資隊伍建設具有重要意義。

關鍵詞 慕課 師資隊伍 建設方向

基金項目：遼寧省教育科學“十三五”規劃立項課題“慕課對高校師資隊伍建設的SWOT分析及對策”，楊松，編號JG16DB382。

作者簡介：楊松，沈陽理工大學思政部，教授。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.324

教師是高校教學活動得到實施的主體，是大學生成長的引路人，是辦好人民滿意高等教育的關鍵所在，因此師資隊伍建設問題是提升高等教育質量的重要因素。要加強師資隊伍建設，就必須要明確其建設的方向。當今時代是慕課（MOOC）迅速發展的時代，作為大規模、開放性、互動性的在線課程模式，慕課是信息技術與高等教育融合發展的新成果，它的出現和發展對中國高等教育產生了深刻的影響，其中就包括對高校師資隊伍建設的影響。面對慕課的深刻影響，高校師資隊伍建設既不能忽略信息技術的影響，也不能為技術而技術，而應該從高校教師承擔的培養社會主義的建設者和接班人的歷史重任的高度去認識高校師資隊伍建設方向問題，明確在師資隊伍建設中應該堅持什么、反對什么。2014年教師節之際，習近平總書記在北師大考察時曾指出：“好老師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。”

這段論述為我們揭示了高校師資隊伍的建設方向。高校師資隊伍建設只有以“四有”標準為方向，才能在高校“形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍” ，提高高等教育質量，促進高等教育發展。

一、方向之一：具有仁愛之心

“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。” 作為大學生的人生導師，高校教師首先必須有仁愛之心。他們要愛自己的每一個學生，用真情、真心、真誠的愛去滋潤學生的心田，拉近與學生的距離，使學生“親其師”、“信其道”； 他們要熱愛自己的工作崗位，盡職盡責，用蠟炬成灰的奉獻精神對待自己的工作；他們要熱愛生活中一切美好的事物，用自己的愛心去潤物無聲地培育愛、激發愛、傳播愛，在教師的言傳身教中教會學生尊重、理解和寬容。關愛學生、尊重學生、信任學生是激發學生潛能的最重要動力。

然而，在高校的實際工作中，有的老師只注重教書不關心育人，他們認為思想教育是輔導員的事情，而對于專業教學中的價值觀引導則不夠重視，上課拿書來下課拿書走，很少與學生溝通和交流；有的老師維護自己的權威地位，對學生不夠尊重，不屑一顧，不能與平等交流。這樣的師生關系顯得冷漠、無助、遠離，失去情感的教學就顯得蒼白無力，無法走進學生的內心。所以，高校在師資隊伍建設中，一定要教育引導教師始終懷有仁愛之心，以仁愛之心陪伴大學生成長。雖然慕課讓師生之間的交流更多的是通過網絡、屏幕而進行的無法互動的影像交流，但是，不管是主講教師，還是輔導教師，都要始終牢記對學生充滿愛心是師德最樸素的表達。高校教師要傾心講授、嚴格要求，盡心幫助大學生成才；要寬容待生、誨人不倦，耐心促進學生成長；要進行可能的物質資助、經常性的精神激勵和必要的心理疏導，真心對學生幫困解難、答疑解惑。

二、方向之二：樹立崇高理想信念

古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”，著名教育家陶行知先生說，“先生不就應專教書，他的職責是教人做人”，這說明無論古人還是今人，人們對教師的職責已形成了共識，那就是傳道、授業、解惑，而傳道則是首位的。高校教師承擔培養合格的社會主義建設者和接班人的歷史重任，他們要向大學生進行“傳道”，向大學生積極傳播中國特色社會主義共同理想、傳播中國夢，就必須要具有崇高的理想信念。習近平總書記指出：“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病” 。高校教師只有樹立起崇高的理想信念，才不會得“軟骨病”，才能在教學過程中將自己對中國特色社會主義的認同和自信傳遞給大學生，以身作則地踐行社會主義核心價值觀，積極引導大學生愛黨、愛國、愛人民，使大學生成為實現中國夢的正能量，潤物無聲、潛移默化地引領大學生健康成長。

雖然我們黨一直強調思想教育的重要性，但在高校的實際工作中，仍存在各種不重視教師思想教育的現象，例如，同時是思想教育，高校比較重視對學生的思想教育，而對教師的思想教育則比較忽略，常以沒時間為理由不進行對教師的思想教育，即使對教師進行思想教育，有的時候也只是讀讀報紙的走形式，一提到師資培訓，都是專業培訓，幾乎不考慮教師思想教育方面的培訓學習。這就使高校教師的思想教育實效性不足，造成一些教師政治意識淡薄、信仰缺失、價值觀取向不一，這都影響著高校教師所承擔的歷史重任的完成。

因此，在師資隊伍建設中，高校必須要高度重視對教師的理想信念教育，使之具有崇高的理想信念，以崇高理想信念承擔其使命責任。

面對慕課的巨大沖擊，面對鋪天蓋地的網絡信息，高校教師更需要以崇高的理想信念占領網絡教育的陣地，用主流意識形態和價值觀引領慕課教育。高校要固本培元，與時俱進地強化高校教師的政治理論學習，積極傳播正面聲音、凝聚正能量；要幫助教師澄清思想認識，正確認識社會發展中出現的利益紛爭、社會矛盾等問題；要教育引導高校教師在教學中牢固樹立政治意識，帶頭做中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者。

三、方向之三：形成良好的師德

高校教師是文化的傳承者，是大學生成長的引路人，他們不僅給予大學生知識，更是要給予大學生做人做事的道理，給予大學生思想道德教育。“教育工作者的全部工作就是為人師表” ，在慕課時代，雖然在大學生的學習活動中網絡、電腦等科學技術技術的含量和作用越來越大，但是永遠無法替代教師的作用，無法替代教師在教學中通過言傳身教、以身作則和為人師表而體現的良好師德的作用。

因此，作為教育者，高校教師必須首先具有高尚的道德情操和良好的師德，他們要帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以德施教、以德立身，熱愛黨的教育事業，甘于奉獻、照亮別人，以身作則，堅持身教重于言教。

但是在高校的實際工作中，依然存在道德修養不高、價值追求低俗、言行舉止不端、學術作風浮躁等問題，這不僅使高校教師的社會形象和聲譽受到損害，也影響了高校的良好發展。師德是師資隊伍建設的靈魂，今日的師德水準就是明天的國民素質，所以，在高校的師資隊伍建設中，一定要對教師加強道德情操教育，以高尚道德情操修煉良好師德，幫助大學生扣好人生的第一粒扣子。師德教育在高校的師資隊伍建設中居于首要地位，對教師的師德教育不是一朝一夕之事，而是貫穿于教師的整個職業生涯之中，高校不僅要重視師德教育，而且還要營造濃厚的建設良好師德的校園文化氛圍，把師德教育與校園文化建設緊密結合，把師德建設與教師個人發展緊密結合，把師德建設與高等教育發展緊密結合，從激勵與懲戒兩個方面認真落實師德考核制度。

四、方向之四：具有扎實學識和過硬的素質能力

在科學技術迅猛發展的當今，各種新知識不斷涌現，并隨著互聯網技術的發展走入了每一個人的視野，教師不再是學生知識的唯一來源地，學生可以從慕課平臺獲取自己想學的知識，教師對知識的掌握不再一定比學生多，這都對高校教師的知識儲備、教學科研能力提出了挑戰，使高校教師面臨著學生的信任危機和自身的生存危機。對教師來說，“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質，其中知識是根本基礎。”

所以，高校教師必須要有扎實的學識、廣博的知識結構、教書育人的智慧和方法，用其深厚的知識儲備、較強的教學科研能力、較高的綜合素質去培養青年學生成長。

然而，在高校的實際工作中，高校教師依然存在知識結構單一、教學科研能力不強的問題，有的教師缺乏人文知識，人文素養不高，有的教師不善言辭表達、教法探討，教學能力比較弱，有的教師只滿足于課堂教學，有不思進取之意，教研科研能力不足，這都影響了高校教學質量的提升和對大學生的培養。“學高為師”、“身正為范”，因此，高校在師資隊伍建設中，要教育引導教師不斷學習和實踐，以扎實學識提升教師自身的素質和能力。在慕課時代，高校教師要深刻認識到科技進步、知識更新所帶來的緊迫感，認識到教師所承擔的使命重任，堅持終身教育理念，做到“活到老、學到老”，不斷完善自我、提升自我，用自己的“一潭水”去滿足大學生“一碗水”的學習需求。高校要鼓勵教師個人通過網絡資源、會議交流、專家講座等途徑主動進行學習，廣泛涉獵教育學、心理學、人文藝術、信息技術等自然科學和社會科學知識，拓寬知識結構和視野，促進其信息素養等綜合素質的提升。高校要通過舉辦崗前、學術報告、企業跟崗培訓、職攻讀碩博、訪學研修等途徑搭建各類師資培訓平臺，加強教師專業培訓，通過高校的有計劃培養使師資隊伍不斷優化。高校要通過定期舉辦教學技能大賽、教學經驗交流、課堂教學觀摩等活動，使教師在教學實踐中提升現代教學技能和水平。高校要通過網絡、座談、訪談、問卷等多途徑采集評價信息，采取以學生評價為主的涵蓋專家、領導、同行、社會等綜合評價方式，對教師進行教學評價，促進反饋信息的分析與整改措施的落實，進一步提升教師的教學能力。

五、結語

慕課不僅是一種新的在線教學模式，更是一種教育理念的變革，對高校師資隊伍建設的發展提出了更高的要求，它使高校師資隊伍建設既有機遇，也面臨著挑戰。所以，順應慕課時代的發展要求，高校就要利用慕課的優勢，抓住師資隊伍建設的機遇，迎接師資隊伍建設面臨的挑戰，把握住師資隊伍建設方向，從愛心、理想信念、師德、學識能力等多方面入手，加強師資隊伍建設，建設一支高素質的教師隊伍。雖然慕課對高校師資隊伍建設發展有著深刻的影響，它體現了信息技術對高等教育發展的促進作用。但是，在高等教育發展中，信息技術只是外在條件，慕課只是一種新的教學模式，它們的作用必須通過教師才能體現，高等教育發展的關鍵因素依然是教師，教師素質的高低決定了教育的成敗。因此，在慕課時代，高校既要正確認識慕課的作用，更要加強師資隊伍建設，利用慕課增強師資隊伍力量，促進信息化與高校教育工作的深度融合，實現教育現代化。

注釋：

習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話.人民日報.2014-09-10（2）.

國務院關于加強教師隊伍建設的意見.網址：http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201209/141772.html.

中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）.中央文獻出版社.2014.80.

葉圣陶.葉圣陶集：第十一卷.南京：江蘇教育出版社.2001.