淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

陳建新

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，在過去看起來是高科技的計(jì)算機(jī)，到現(xiàn)如今也不過是大多數(shù)家庭中都“標(biāo)配”的家用電器罷了，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展又使得計(jì)算機(jī)這一網(wǎng)絡(luò)終端變得用處更廣，在這個(gè)信息化的時(shí)代下，熟練使用計(jì)算機(jī)儼然成為了最基本的能力之一，這也正是小學(xué)計(jì)算機(jī)教育開設(shè)的主要原因，如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，也就成為了計(jì)算機(jī)教育的首要解決問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；計(jì)算機(jī)教育；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

眾所周知，興趣的存在可以說影響著我們生活的各個(gè)方面，在工作當(dāng)中我們常說的“干一行、愛一行”實(shí)際上就是在鼓勵(lì)人們培養(yǎng)出對(duì)工作的興趣，從而明白工作也并不是一味的苦悶，感受工作所帶來的快樂，讓人們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到工作當(dāng)中，進(jìn)而有效的提高工作效率，同時(shí)從精神的層面上來說，培養(yǎng)工作興趣實(shí)際上也是有效提高了人們的生活質(zhì)量，讓人們的生活更加愉快。而就學(xué)習(xí)來說，興趣的介入更是極大程度的影響了學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，就連著名科學(xué)家愛因斯坦“興趣是最好的老師”，由此可見興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)是多么重要的一件事。

在日常教學(xué)當(dāng)中我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)高出很多，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的直接原因就是學(xué)習(xí)興趣的存在美化了學(xué)生眼中的知識(shí)與學(xué)習(xí)，讓他們感受到知識(shí)的美好和學(xué)習(xí)所帶來的快樂，就如同小貓咪在看小魚干時(shí)的那種貪婪一樣，在面對(duì)感興趣的知識(shí)時(shí)，學(xué)生也同樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲，所以具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更深入的投入，做到津津有味且不知疲倦，與此同時(shí)老師們甚至不需要做過多的干預(yù)，僅僅需要給予學(xué)生方向上的指引就能夠讓學(xué)生確保學(xué)習(xí)方向正確的同時(shí)，足夠快且有效的掌握知識(shí)；然而反觀不具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)興趣的美化，知識(shí)在他們的眼中不過就是單純字與圖像的組合，學(xué)習(xí)也就沒有任何誘惑力可言，學(xué)生自然就很難主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，也正是因?yàn)槿绱瞬痪邆鋵W(xué)習(xí)興趣的學(xué)生在參與到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)大多較為被動(dòng)。所以想要帶動(dòng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)效果，讓學(xué)生更有效的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必然也是根本，只有真實(shí)有效的培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)⒃颈粍?dòng)的接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)去求知、求學(xué)，讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到巨大提升。

一、和諧的師生關(guān)系是興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在很多老師的眼中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小還不具備自律能力，想要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去就必須借助外力的幫助來進(jìn)行推動(dòng)，所以在面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通時(shí)，這部分老師總會(huì)表現(xiàn)的較為嚴(yán)肅，將“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)心態(tài)帶入到教學(xué)當(dāng)中，希望以此來推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際上從出發(fā)點(diǎn)來說，老師們想要讓學(xué)生更有效掌握知識(shí)的心是沒錯(cuò)的，可是很多老師也同時(shí)忽略了小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，承受壓力的能力是極為有限的，同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生年齡的問題，他們很難能夠理解老師這份嚴(yán)厲背后所蘊(yùn)含著的愛，從而導(dǎo)致這種“推”力的利用很容易就變成了壓力，非得無法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而可能“好心辦壞事”，繼而導(dǎo)致學(xué)生厭惡所學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

實(shí)際上在教學(xué)當(dāng)中，不但有“推”力可以使用，也有“引”力可以利用，合理運(yùn)用師生之間的關(guān)系，就能夠有效的將小學(xué)生們“引”到計(jì)算機(jī)的教學(xué)中去。在日常教學(xué)中我們不難看到，很多時(shí)候即使看起來不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對(duì)一些特定學(xué)科的時(shí)候也能夠表現(xiàn)出非同尋常的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而這看似奇妙的現(xiàn)象只不過是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)可了那門學(xué)科的老師，并因?yàn)閻畚菁盀醯男膽B(tài)喜歡上了那門學(xué)科。其實(shí)小學(xué)生的想法很簡單，他們?cè)诳创芏嗍挛锏臅r(shí)候都會(huì)不經(jīng)意的帶著“主觀意識(shí)”去進(jìn)行判斷，而他們的這份“主觀意識(shí)”又非常容易被外界所影響，所以在小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)上，老師們可以嘗試通過利用小學(xué)生更能夠接受的方式去接近他們，以平和的方式去和他們溝通與交流，讓學(xué)生逐漸認(rèn)可自己，以此來影響小學(xué)生們的“主觀意識(shí)”，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并借著學(xué)生的這份認(rèn)可去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、科技的運(yùn)用帶來趣味教學(xué)

眾所周知，小學(xué)生這個(gè)年齡最喜歡的莫過于玩游戲和動(dòng)畫片，尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，動(dòng)畫片更是每天都必須看的，所以為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的學(xué)習(xí)興趣，老師們不妨通過制作flash動(dòng)畫的方式來吸引小學(xué)生們的眼球，通過動(dòng)畫的方式將原本死板的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化成更容易讓小學(xué)生所接受的方式，讓小學(xué)生們感受到知識(shí)的誘惑力，自然而然的培養(yǎng)出對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而在高年級(jí)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作flash小動(dòng)畫，逐漸掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技巧，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原來可以那么有趣。

同時(shí)老師還可以通過利用云課堂的方式將教學(xué)視頻放到網(wǎng)上，讓小學(xué)生們可以利用回家后的閑余時(shí)間去進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，給小學(xué)生們構(gòu)建起一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于理解能力較差的學(xué)生來說，云課堂的“二次吸收”的復(fù)習(xí)功能能夠讓他們更為有效掌握知識(shí)，而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，云課堂“先人一步”的預(yù)習(xí)功能又能夠讓他們?cè)谡n堂教學(xué)之前就提前了解知識(shí)，從而在后續(xù)的課堂教學(xué)中更快掌握知識(shí)，讓小學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)變的更為輕松寫意，進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)作為近些年來才開展起來的教學(xué)，目的就是為了讓小學(xué)生們從小就適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的飛速發(fā)展，并利用這份飛速發(fā)展來優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法與其他老師進(jìn)行分享，為我國小學(xué)生帶來更好的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，為我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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