高中語文教學中傳統文化的滲透

邵虓

摘要：高中語文教學是高中生們提高語文學習能力和語文素養，更好地積累語文知識的重要時期，作為高中語文老師，也應該在高中語文知識教學的同時，幫助學生更好地實現在能力上的提升和方法上的進步。與此同時，老師還應該加大傳統文化在教學中的滲透，幫助學生更好地提高對語文學習的理解。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；教學滲透；方法途徑；教學反思

在以往的高中語文課堂教學中，很多老師只看到了語文教學的應試作用，忽略了在教學中提高高中生們的語文學習素養以及對文化學習的深入感受力。很多語文老師對語文知識的教授僅僅停留在應試的角度，也就是說高考和平時的考試怎么考，老師就怎么教，而不是從知識教學的層次出發，也不是從學生的認知水平出發。本文根據目前我國高中語文教學的現狀，對如何更好地提高學生的語文學習水平和能力，加大教學中傳統文化的滲透，進行以下幾點方法淺談。

一、注重在傳統文化課堂教學中的滲透

在目前我國高中語文教學中，很多語文老師應該意識到語文教學的現狀，那就是越來越迎合應試需求，而忽略了學生自己的發展需求，過于現代化實際化應試化的教學技巧，只會讓我國傳統文化逐漸流失，學生對中國傳統文化的理解越來越膚淺和留于表面。在目前我國高中教學中，我們能夠發現，很多學生對類似于古詩詞或者是文言文這樣的語文教學內容很是反感，覺得枯燥乏味。很多學生甚至對古詩詞和文言文等傳統文化內容的學習保持著排斥的態度。因此，作為高中語文老師，應該意識到這是語文教學方法的不足。老師應該在教學過程中完善教學方法，尤其是在與傳統文化涉及比較多的課程學習中，老師更應該改善教學方法，提高高中生們對傳統文化學習的興趣。比如說，以往高中語文老師都是用口述的形式進行授課，那么在現在的教學過程中，老師可以嘗試著引入多媒體進行輔助教學。比如說，對一些古文教學中的背景知識介紹，老師可以用圖片或者是音頻或者是視頻的形式進行展示，這樣能夠更好地豐富課堂形式，用多種多樣的形式來提高學生的學習興趣和參與程度，從而提高對傳統文化內容的學習。另外，傳統文化的教學滲透是方方面面的，不僅僅在教學方面，更體現在與其他只是教授結合的方面。比如說，老師應該在教學過程中，幫助學生將所學習的知識點結合起來進行整合，比如說在學習現代文的時候，與古文進行一定的對比結合，學習到相似相通的知識點的時候，可以讓學生進行類比和結合，這樣學生在學習過程中能夠更好地消化和理解。另外，對于一些傳統文化知識的理解，不僅僅僅限于傳統文化相關的知識和內容，還可以結合現代知識的學習，進行融會貫通和距離說明，這樣學生能夠更好地理解知識和運用傳統文化知識。

二、進行課后補充和學習

課堂上時傳統文化知識學習和滲透的主要時期，對于課后學習的內容滲透，也是不可忽視的部分。作為高中語文老師，還要注重對學生課后傳統文化知識學習的影響和幫助。比如說，在以往作業的布置中，很多老師都是布置與現代文相關的很多作業和練習，對傳統文化知識的涉及少之又少，學生也不喜歡復習與傳統文化知識相關的內容，這就導致知識的學習是一個不能全面覆蓋均衡發展的過程。所以，老師應該適當地在作業布置中增加與傳統文化知識相關聯的作業。另外，很多作業只限于筆頭作業，缺少適當的口頭作業，因此，針對這樣的情況，老師可以根據學生的學習情況，增加一些口頭作業，比如說對文言文的朗誦背誦等。老師還可以額外地學生補充一些與傳統文化相關的課外讀物，來增加學生對傳統文化的興趣。比如一些常見的傳統文化課外讀物，或者是訂閱一些課外文化傳統報紙和刊物。另外，作為老師和學校，還可以在教學中，定期地組織一些與文化傳統相關的活動，比如說，古詩文背誦解析活動，軟筆書法比賽等，這些都能夠在一定程度上幫助學生更好地提高對傳統文化的理解。舉個例子，在高中古詩詞《離騷》這篇文章中，為了更好地提高學生對傳統文化的學習興趣，老師可以圍繞這篇文章進行適當地拓展。比如說，關于作者屈原，有哪些信息可以補充，老師可以設置一定的懸念，也可以通過對屈原的解讀，結合最近的端午節進行講解，從傳統人物講解拓展到傳統節日的由來，這樣相關聯的傳統文化解讀，不僅僅能夠擴充學生的知識面，還能夠在一定程度上幫助學生在學習的同時，將一些對應的傳統文化知識點聯系起來，有利于學生更好地發展進步。

總而言之，高中語文知識學習是學生學習知識的重要時期，也是學生提升語文學習素養，將傳統文化知識和現代文化知識結合學習升華的重要時期。作為高中語文老師，在教學的同時，也有責任意識，幫助學生開拓知識層面，提高語文文化知識積累，提升學生的學習積極性。老師不僅僅可以是學生的良師，還可以是學生學習中的益友，平時要注重與學生進行溝通和交流分享知識，增加師生之間的默契。老師還可以給學生補充一些有用的課外讀物，這樣能夠在很大程度上幫助學生提升課外對傳統文化知識的理解。

參考文獻

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[2] 段菲菲， 高中語文教學中傳統文化的滲透[J]《小作家選刊》2016（33）.endprint