特級教師的發展之路：最大的成長，就是與人共生共長

黃吉元

“教研員，應是區域教育的指導者和引領者，更應是教師專業成長的服務者和奠基人。做教研員的幸福在于：‘做澆根式改善型教師培訓，成就教師的專業成長。”從教22年，周霞從幼兒園到教研室，從普通教師到特級教師……無論在什么崗位，無論工作的性質發生什么樣的改變，周霞始終把“做一個受人尊敬的好老師”當成自己的座右銘和最高的事業追求。

走街踏鎮，訪遍全區100所幼兒園

2008年5月，在一線工作了14年的周霞，由于工作表現突出從北碚區朝陽幼兒園調入北碚區教師進修學院工作。本來致力于在一線深耕的周霞，角色身份一下從一線教師轉變為幼教教研員。任職初期她很是欣喜，心想：這下可以遠離孩子的喧囂，遠離工作的瑣碎，終于可以不用再上那夜不能寐、食不能咽公開課了。第一次領導談話，領導跟周霞強調了一句話，教研員，作為教師的教師，是一個區域教研質量的領路人，責任大，任務重。從那時候開始，周霞就知道一堂公開課的好壞已經不能定義她自己了，全區公開課的水平都能有所提升才是她應該努力的方向。初來乍到，周霞對全區一點概念也沒有。全區有多大？幼兒園情況如何？怎么示范引領？隨著工作的深入，周霞不得不去尋找答案。周霞給自己定了個目標，2個月之內走訪全區100所幼兒園。這100所幼兒園，分布在北碚區的15個鄉鎮，最近的步行幾分鐘，最遠的光車程就要兩個多小時。“新手上路”的周老師，90%的幼兒園沒有去過，80%的幼兒園不知道位置，70%的園長素不相識。周霞一手懷揣熱情，一手懷抱理想，提起雙腳在自己的幼教地圖上奔走起來。

有一次到靜觀萬全村的一個幼兒園聽課，由于不熟悉路線，周霞迷了路，一路上經歷了惡狗追趕又摔倒在泥地里，來來回回走了近1個小時才找到園所。年輕的周霞站在園所門口差點就哭出聲來。但也正因為一次次路途的艱難，周霞才更能體會這些鄉村園的不易，堅定了她要把北碚幼教做好做強的決心。直到今天為止，扶持北碚的農村園仍占據周霞相當部分的精力和時間。周霞說：“每當看到這些園所取得了一點進步或成績，我都覺得無比欣慰。”2個月時間，遠至最遠的石河村的學前班，小至家庭作坊式幼兒園，周霞硬是把全區100所幼兒園走了個遍。

踐行承諾，公民辦園是一家

承擔教研工作之初，周霞的第一個打算就是：繼續提升優質園的保教質量，重點把薄弱幼兒園、偏遠幼兒園的師資隊伍抓一抓，無論是公辦還是民辦，我要把他們變為一家人。這也變成了周霞對北碚幼教的一個承諾。2008年，周霞擔任全區的幼教教研員后，一直踐行承諾：搞民辦園的師資隊伍建設，抓農村園的保教質量提升。

周霞以農村園在實施《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》中的現實問題和民辦園在教學中的實際困難作為立足點。每次下園并非像指揮官一樣，指指點點，高高在上。而是站在弱園的立場，引領幫助她們怎么做？怎么改？怎么提高質量？有一次，周霞到了一所偏遠的民辦園，發現這個園所小學化教學傾向非常嚴重，園長完全跟著家長指揮棒走，小班孩子就在識字寫字，教拼音，做20以內加減法。周霞和園長交流之中發現幼兒園也有難處。于是，周霞便引領園長首先要承擔起轉變家長觀念的重任，接著義務給家長作科學保教培訓，最后鼓勵園所大膽開放幼兒園游戲活動，把家長請進來參與活動，卷入教學，擔任助教，了解幼兒園的教育教學和小學的不同之處在哪里。周霞手把手的引領指導，教會了園長要學會把問題看明白，把方法搞清楚。長此以往，民辦園、農村園覺得地位有了、關注有了、尊嚴有了、專業引領的機會也多了，辦園規范一天天在進步，保教質量一步步在提升。

大膽創新，實行五大片區聯片教研

北碚區是一個二元城鄉結構區，農村園居多。以強帶弱、以城帶鄉一直是促進幼兒園均衡發展的重要機制。但曾經的園所幫扶多是叫示范園送教到弱園，送完就走，一次搞定。“示范園”多以“強者”角色開展送教， “被幫扶園”則多是“你送什么，我就接什么”“你上什么，我就看什么”“你講什么，我就聽什么”，這樣的幫扶往往形成弱園“消化不了，接受不了，參與不了”的尷尬局面。2009年，借助“全國以園本教研制度建設項目”機制，在區教委的指導下，周霞協同區教委把以前“送教幫扶”調整為“聯片教研”。既以區內5所最優質的園所為片區龍頭園，余下的園所按地域、級別、性質等情況分別劃分到這五個片區，片區龍頭園根據本片園所實際情況定期開展研修活動。同進，周霞引領5個龍頭園變“單純幫”為“共同進”，“單次送”為“多次學”。要求龍頭園送教團隊必須根據弱園的需求和問題開展菜單式、跟進式、互研互助式等一系列研訓活動。這樣的聯片共進，雙方都成為最大受益者，都找到了發展的融合點，滿足了各自的需求，真正實現了“城鄉共進，公民雙贏”。近幾年來，在周霞的指導下，每個片區每年開展的聯片教研多達10次，民辦園、農村園主動承擔教研活動的次數也越來越多。

甘作綠葉，為青年教師搭建平臺

作為全國幼教先進區的一名幼教工作者，周霞將自己的成功經驗以多種形式傳授給不同層次的教師。她連續指導了第三屆、第四屆、第五屆幼兒園骨干教師的教學和評價工作。擔任北碚區電大學前教育專業2008級、2009級的4門課程的教學工作。擔任了西南大學教育學院本科生、研究生的實踐指導工作，并為他們執教觀摩課。她連續三年在區內開展了青年教師賽課活動，通過備課、說課、上課讓全區青年教師快速成長起來。她于2009年成立北碚幼教名師工作室，工作室3名學員成長為園長，4名學員成長為市級骨干，5名學員成長為區級骨干。她指導的青年教師中，已有3名成為重慶市幼教骨干，13名成為北碚區新一屆幼教骨干，2名成為重慶市幼兒園優秀園丁。

周霞說：“作為全區的幼教教研員，專業比權威重要；作為基層園所的知心人，態度比能力重要。作為幼兒園教師的引領者，腳踏實地的幫助比花里胡哨的形式重要。”愛孩子、愛崗敬業、甘作綠葉，這看似簡單，做好并不容易。從事幼教工作22年，周霞一路走來，一路播種，一路成長、一路收獲。重慶市特級教師、重慶市科研骨干教師、重慶市優秀教研個人、北碚名師、北碚區十大杰出青年、西南大學學前教育研究生校外導師等榮譽已然集于一身，演繹著“你若盛開，清風自來”的精彩。

（作者單位：重慶市北碚區教師進修學院）