構建更富品質和魅力的校園足球課堂

孟文硯 劉成兵

（1.江蘇省教育科學研究院，210013；2.江蘇省常州市教育科學研究院，213001）

構建更富品質和魅力的校園足球課堂

孟文硯1劉成兵2

（1.江蘇省教育科學研究院，210013；2.江蘇省常州市教育科學研究院，213001）

編者按：為進一步提高中小學校園足球教學水平，5 月 14-17 日，江蘇省教研重大項目課題成果展示暨小學優秀足球課評比活動在無錫市安鎮實驗小學舉行。 活動期間 《中國學校體育》 《校園足球》利用自有網絡平臺“菁體育”（ www.jsports.cn）面向全國直播其中 6 節名師課堂公開課，最高同時在線觀看直播的IP地址超過10 萬，為全國的學校體育工作者提供了免費的學習資源。江蘇省以課題為引領，以名師課堂教學為抓手的理論結合實踐的研討方式，通過網絡直播的形式，使活動成為全國體育教師的一次盛宴。

為更好地發揮和擴大本次活動的成果和社會效益，切實提高足球課堂教學的效果，本刊特面向全國體育教師進行征稿。從眾多來稿中進行系列專題刊登，本期選擇了以“如何基于足球運動特性實施教學”“足球教學內容的認知與選擇”“外籍教師授課理念與方式帶來的啟示”三個內容的話題進行組稿。本期所選擇的文章中既有專家的思想理念，也有一線體育教研員的認知，還有一線教師的觀看、觀摩學習心得體會，從理念與思維構建的層面進行了深入的探討。討論不是結果，而是辨析的開始，希望廣大讀者結合視頻點播（詳見2017年5月18日“中國學校體育”微信公眾號內容）并閱讀文章的同時，參與到提綱的討論中來，更歡迎用實踐的方式來驗證文章的思想和觀點。

為貫徹落實國務院辦公廳下發的《中國足球改革發展總體方案》和《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，以及江蘇省青少年校園足球工作會議精神，展示江蘇省小學校園足球課程建設和教學改革的成果，進一步提高江蘇省校園足球的教學水平，促進學生體魄強健和綜合素質全面提升，2017年5月14-17日，江蘇省教研重大項目課題成果展示暨小學優秀足球課評比活動在無錫市安鎮小學順利舉行。

本期活動共有42名選手參加，他們是來自江蘇省內各市小學三個水平段的教師，都是通過層層選拔才獲得參賽名額的。活動期間，主辦方不僅邀請了法國外教進行足球教學展示，同時中國學校體育雜志社、《校園足球》編輯部利用自有網絡平臺菁體育網站（網址為www.jsports.cn）面向全國對其中6節名師課堂公開課進行了現場直播。各級領導、各市教研員等400多位嘉賓和觀摩人員蒞臨現場參與了本次活動。為期4天的活動豐富多彩，最后共有18名選手獲得評優課一等獎，24名選手獲得二等獎。縱觀本次活動，體現了以下五個方面的特征：

一、借助網絡平臺，實現成果共享

有一句關于共享的金句：Need just word,word has word。詼諧的翻譯過來就是：你的就是我的，我的還是我的。創新校園體育共享模式，在供給端整合各種優秀的資源，在需求端為不在現場的教師提供最優質的體驗。本次活動，每一名參賽選手都是江蘇省各市選拔出來的優秀選手，也代表了各市三個水平段的最高教學水準，而且選手上課內容基本涵蓋了小學階段所有適齡的足球技能，體現了足球課程教學內容的豐富性，為觀摩教師提供了更多的看點、研討點和學習點。而只有經過這樣徹底的交流和強烈的思想碰撞，才能進一步激發教師們的教育思維和教學靈感，也才會更好的完成課堂教學實踐。共享是一種智慧和能力，江蘇省校園足球教師向體育界同仁們展示了自己的專業素養，分享了自己的教學心得，也全面接受了檢閱和指導。

此外，為了讓全國體育教師大飽眼福，本次活動首次引入網絡直播。在線觀看直播的教師超過10萬人次，他們分別來自全國各地，包括邊遠地區和一些國外熱心人士，所有人均可參與在線討論，大家暢所欲言，各抒己見，并且可以在線向現場專家提問，實現了共享共贏的價值。

二、理論融合實踐，體育專家云集享盛宴

此次與會專家，有全國體育課標組的核心人員、有知名高校的專業教授、有省級教育教研領導、還有我國體育學科最高教研部門的領軍人物。專業大咖的到來，進一步提升了本次活動的專業深度。特別是中國教育科學研究院體育衛生藝術教育研究所所長吳鍵博士向與會代表介紹了中國校園足球的實施與開展現狀，他在肯定校園足球所取得的成就時，也提出了對校園足球發展方向和持續性問題的思考，并號召大家在對待校園足球工作時，一定要認真積極，有久久為功的態度。部分專家教授作為特邀嘉賓在名師課堂上進行現場點評，并接受觀眾們的提問。據不完全統計，在線直播期間，專家一共解答了30多個線上和現場問題，互動效果明顯，使本次活動更接地氣。

三、把握研究方向，課堂精彩紛呈

本次活動共展示了包括名師課堂在內的40余節課，參賽選手都特別注重教學組織設計上的創新和器材道具上的開發使用，配以教師本身獨特的教學風格，可謂是一桌營養全面而豐富的足球大餐。在實踐與研究相結合的基礎上，江蘇省教研重大課題成果豐碩，主要體現了以下兩個特點：一是定位精準，每一項課題研究均是在發展學生核心素養的大背景下進行的，其研究方向旨在透過學生的身體活動，將學科的核心素養轉化為學生發展的核心素養；二是起點高，抓住足球這一特色項目的創新，從而為創新區域體育教研和構建高品質的校園足球環境開辟了重要途徑。

四、研創足球教材，教學更具依據

在《中國足球改革發展總體方案》的指引下，江蘇省學校體育教研部門組織了本省從事體育研究和足球教育的專家、一線特級教師，編寫了彰顯足球運動魅力、鍛煉魅力、教育魅力和文化魅力的中小學足球教育叢書——《魅力足球》教材（水平一至五，包括教師用書）。該教材將有趣的足球技能學習、快樂的足球游戲、激情的體能練習、精彩的足球比賽、深厚的足球文化欣賞融于一體，書中每一個足球技術動作學練及游戲均有分解示范的插圖，并可以掃描二維碼觀看足球微課，開展在線學習。本次參加活動的選手也大多以《魅力足球》為藍本選取教材。正是在以本為鑒、以生為本的主旨下，在強化體育課堂的基礎上，校園足球才發揮了特色項目的優勢，取得了可喜的實踐成果，使江蘇省校園足球課程的開設和教學得到了良性的發展。

五、多重舉措并施，“數”途同歸而至

此次活動日程雖短，但內容強大，品種繁多。有足球微課、優課比賽、名師展示、網絡直播、專家點評、課題匯報、足球微課、外教課堂等內容，精彩紛呈，讓觀者目不暇接。比如，由體育教師團隊現場展示的足球微課，融合了英國創意體育課程理念和中國特色足球，令人耳目一新。外教課堂上，一堂40分鐘的法式足球教學課《控球與游戲》，由蒙彼利埃大學的丹尼爾教授現場演繹。他通過3個情境將準備熱身、技能教學、游戲、放松等環節一一無縫貫通，最令與會教師眼前一亮的就是法國教授在教學中所遵循的STEP教學原則，通過空間、器材、距離、次數的變化，以由簡至繁、由易到難的教學順序讓孩子們更為主動的學習，并在教學的過程中不斷滲透觀察能力、應變能力、對抗能力等足球運動所必須擁有的一系列能力，讓聽課教師們進一步理解了足球教學和訓練的真諦。

1.進行課堂教學研究，就是回答什么樣的課是好課。雖然能夠看到課堂現場，但課堂現場并不是一個決定課堂教學質量的根本要素，課堂教學應該被理解為一個過程。課前備課、課堂教學和課后輔導，任何一個環節都是提高教學質量不可缺少的，而且它們的功能也是不可替代的。缺少任何一個環節，或者在任何一個環節上沒有做到位，都會影響學習質量和學習效果。總之，要建設一個優秀的課堂需要時間、精力和智慧，去尋找建設課堂的各種方法，讓課堂變得更高效和智慧。

2.讓每一個學生都有學習足球的機會。近期熱播劇《人民的名義》被稱為“史上尺度最大的反腐劇”。本劇主人公有一段與校園足球和體育教師相關的臺詞：“我希望那位體育教師能夠給每個學生一個公平的機會，能讓每個孩子都能上場踢球……。”這些情節讓人深思。校園足球教育不能只盯在有潛力和天賦的孩子身上，只有讓更多的普通孩子也能同樣體驗到足球帶給他們的快樂，體驗比賽帶給他們的激情與成長，讓想踢球的孩子有球可踢，通過足球運動獲得健康和快樂，校園足球才算真正的獲得成功。當然，校園足球學習除了技巧學習外，還要對學生進行人文素養和體育道德的培養，這是培養合格公民的重要環節。

足改方案后，我國校園足球正經歷著前所未有的變化。在一系列緊鑼密鼓的行動中，江蘇省校園足球教育教研工作始終堅定著自己的步伐，規范教學行為，始終做校園足球的守望者。在新的歷史起點上，也將以更大的勇氣和智慧，創新教研機制，創新隊伍建設，創新教研路徑，以教學教研為基礎，以課題研究為引領，將校園足球的教育功能最大化。并以校園足球發展為先導，在各種體育項目的蓬勃發展中去促進學校體育的發展，讓江蘇省的體育教學有聲有色，有情有理，有滋有味！

個人簡介：孟文硯，教授級中學高級教師，全國中小學體育教學指導委員會委員，中國教育學會體育衛生分會、中國高等教育學會體育專業委員會常務理事，教研工作部副主任委員，全國學校體育聯盟（教學改革）理事；江蘇省教育科學研究院副處級調研員，江蘇省中小學教學研究室體育教研員。