毛振明:以校園足球為突破口,促進學校體育大發(fā)展

校園足球的全體性是100%的學生體驗足球、知曉足球、理解足球;30%的學生熱愛足球、擅長足球;10%的學生擁有精湛的足球技能。因此,校園足球的發(fā)展重在普及,在普及的基礎(chǔ)上逐步提升。通過足球普修課、足球?qū)_x課、足球訓練課三種足球教學課型,分層次對孩子們進行有針對性的教學;通過區(qū)域人才的集中使用和集中排課解決師資不足的問題;通過場地的資源共享解決場地不完善的問題。
當前總結(jié)報告的話語還停留在比賽、名次、裝備、場地等上,建議多使用新校園足球的新話語體系,例如:我校有多少學生更加喜歡足球運動了、喜歡足球課了,他們通過足球愛上了體育,請聽他們?nèi)缡钦f:......;本地區(qū)有多少學校舉辦了“足球的全員競賽大會”,每名學生參加了多少個足球基本功的比賽項目,每名學生還參加了多少分鐘的足球比賽,他們情緒高漲;本市有多少所學校動員了有足球特長的家長,在學校里組成了“足球爸爸會”,參與學生的課外足球訓練和節(jié)假日的足球訓練,還參與了部分學生外出比賽時的指導與管理,既加強了親子活動,也解決了足球指導不足的問題;本市的電視臺今年轉(zhuǎn)播了多少場本市的學生聯(lián)賽,介紹了多少次足球教學改革經(jīng)驗實例,宣傳了多少次全員運動會和全員足球聯(lián)賽,收視率創(chuàng)新高等等。這些新校園足球的新話語體系體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了改革思路,體現(xiàn)了制度創(chuàng)新。