構建初中英語高效課堂

吳永恒

【摘要】新課程下構建初中英語高效課堂，是指尊重學生的主體地位，指導學生進行英語自主學習的過程。為構建初中英語高效課堂，英語教師應更新教學觀念、改進教學手段和教學模式，運用多種方法和從多個方面向學生傳授英語知識，從而達到事半功倍的教學效果。

【關鍵詞】新課程；初中英語；高效課堂

英語是初中教學重要的考試科目之一，這就導致很多教師以考什么為標準決定怎么教。這樣的教學方式使得英語作為一門語言類的學科很難有較大的成效。在教學過程中延續過往的領讀背誦，致使學生只是為了完成任務而學習，并沒有引導學生成為學習的角色。英語教學的主要時間仍然在課堂，只有提高教學課堂的效率，才能激發學生、刺激學生學習的興趣。

一、初中英語課堂教學現狀

現階段，死記硬背是學生記憶英語的主要方式，學生處在被動接受知識的局面，英語學習積極性不高，這在某種程度上制約了學生的邏輯思維。外加英語課堂教學內容安排缺乏合理性，忽略各個知識點之間的聯系，學生也無法融會貫通，不能形成完整的知識體系，還將筆試成績作為評判學生學業的唯一標準，導致學生在具體的做題過程中無法靈活應用英語知識，這降低了教學效率，影響了教學效果，無法達到新課程標準的要求。

二、構建初中英語高效課堂重要性

對于學生而言，初中英語高效課堂應能夠讓學生自主學習并積極思考，構建一個師生互動的英語課堂；對于教師而言，若想構建高效課堂，則應在滿足新課改要求的基礎上，嚴格結合學生的具體情況，使其自主參與到英語教學活動中，進而合理傳授知識和鞏固所學內容。

1.英語課堂教學時間有限，學生很少進行訓練，家長輔助學生英語的精力和能力有限。

2.構建初中英語高效課堂，是貫徹落實新課改精神的必然，新課程倡導尊重學生的主體性，注重自主能力的培養，強調將教師的教和學生的學有機組合在一起。

3.學生綜合素質的基本要求，進而增強學生的自主發現、分析和解決問題的能力，形成自主學習意識，調動學習積極性。

三、構建初中英語高效課堂策略

1.多渠道獲取資源，組成適合施教的教材。在上課之前，可以根據所教教材和學生的情況，從網絡資源、報紙雜志、圖片資料以及圖書館的藏書中搜集并組織教學內容。時常征求學生的意見，采用學生感興趣的素材作為授課內容，從而使課堂教學更貼近學生的需要，教師也有更多創造與發揮的空間。

不少的教師抱怨現在所使用的教材內容過于復雜、詞匯量過大、對學生的起點設計過高時，我們是否想過對教材內容進行適當調整，讓它更適合自己的教學實際呢？新課程標準指出“在不違背科學性原則的前提下，教材應該具有一定的彈性和伸縮性……”“如有可能，應盡量與學生一起協商補充或取舍哪些內容，使教材內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活”。

2.多角度了解學生，組織適合學生的教學。一些教師與學生接觸時往往比較在意學生的性格和學習態度，但很少關注學生的興趣愛好或對學習的偏好，所以大部分教師總是給所有學生布置同樣的作業，讓所有學生回答同樣的問題，并滿足于得到相同的答案。

一些教師往往欣賞循規蹈矩的學生而排斥那些與眾不同的孩子，擔心學生奇怪的思維會破壞秩序井然的課堂。其實，教師完全可以通過近距離的接觸和了解學生，制定適合每個學生的教學方案：可以讓善于言辭的學生作朗讀的表率，讓文筆出眾的學生當寫作的標兵，讓善于表演的學生擔任演出的主角……這樣學生就能因為自己的優點得到老師的賞識而產生學習的熱情和動力。同時，教師也應注意保護學生的自尊心，即便是在最常見的課堂提問之前，也不妨觀察一下學生的面部表情，盡可能多地給學生創造表現的機會，避免出現讓學生尷尬的場面。

3.創建良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍。在平時的課堂教學中，一些教師習慣以嚴肅和端莊的形象出現在課堂，為的是更好地控制課堂。一些教師希望學生對自己敬畏有加，這樣才不會導致課堂紀律混亂。可是很多時候，一個發自內心的微笑，一個充滿善意的小動作往往要比大嗓門的訓斥更有效。用自己的魅力吸引學生而不是控制學生，對于教師而言，是很重要的一門功課。

“師生關系具有能動性，蘊含著巨大的情感、認知和智能潛力。只有建立良好的師生關系，教師和學生的這種能動性才能充分發揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發現，從而產生良好的教學效果”。良好的師生關系有助于營造和諧的教學氛圍，是師生雙方感受到教學過程中的愉悅并產生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。

4.創設情境教學，讓課堂學習延伸至課外。英語是一門應用學科，我們的教學目的是提高學生的綜合語言能力，可是多年以來，我們的教學始終走不出“聾子英語”和“啞巴英語”的誤區，究其根源，部分原因是因為缺乏情境創設和活動實踐。

當教師在課堂中仔細分析各類知識點并要求學生掌握時，更應為學生創造能夠在課堂外靈活運用所學知識的條件，把課堂內的學習轉換成課堂外生活的一種演練，這樣的學習才更有意義。

總之，構建初中英語高效課堂是指在新課程指導下并以學生為中心，以此來引導學生自主學習英語。構建初中英語高效課堂，不僅能夠有效提高課堂教學的質量和效率，而且還能夠促進教學任務的完成。因此，教學必須在新課程形勢下采取行之有效的策略來構建初中英語高效課堂，以此來激發學生學習英語的積極性和主動性和培養學生自主學習英語的能力，從而有利于學生英語能力的提高，達到事半功倍的教學效果。