數學游戲融入初中數學課堂教學探析

鄭科根

摘 要：隨著新課程不斷推進，教學理念的不斷創新，教學手段的不斷豐富，更多更優的教學方法融入到初中數學課堂教學中，讓初中數學課堂教學效率更高，效果更佳。本論文通過對數學游戲融入課堂的原則進行分析，同時分析了常見的一些數學游戲的類型，并且闡述了數學游戲融入課堂的優勢，以供廣大初中數學教師參考。

關鍵詞：數學游戲；初中數學課堂；優勢

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-230-01

近年來，隨著新課程改革標準的提出，初中數學教師為提高學生在數學課堂的學習效率，逐漸將數學游戲融入到課堂當中，以激發學生數學知識的學習興趣。游戲教學以其生動、形象、學生參與性強等特點，深受學生的喜愛，也讓課堂教學老師樂于應用。將數學游戲融入初中數學課堂教學中，能將知識更簡單化，更生活化，更容易讓學生所理解，對于提高教學效率，提升教學成績大有裨益。

一、數學游戲融入課堂的原則

在初中數學課堂中融入數學游戲，有利于提高學生在課堂的注意力。但是，并不是任何形式的游戲都適合初中數學課堂，教師為提高自身的課程教學成果，需要在數學課堂融入數學游戲的時候遵守一個原則。即保證數學游戲的趣味性、拓展性、淺易性、開放性。

趣味性，眾所周知，興趣是學生最好的老師。數學教師為提高學生數學游戲的參與程度，需要在進行游戲之初，提高學生參與數學游戲的興致。而后，學生才能夠在游戲中投入其中，學習相關的初中數學知識屁；拓展性，一個數學游戲所包含的數學知識不能僅僅是初中數學課本所要求的，還應該為學生們提供一些擴展性的數學知識，提高學生對于知識的眼界，有利于學生后期數學知識的學習效率；淺易性，數學教師設置數學游戲難度的時候，不能僅僅考慮游戲需要的數學知識，還應該考慮數學游戲本身的難度。畢竟，再有趣的游戲，如果參與游玩的難度太高，不利于學生對游戲本身產生興趣，從而影響教師的課堂教學進度；開放性，針對每一個數學游戲，數學教師不能將游戲的最終結果設置為單一的答案。應當讓學生們提出不同的想法，從而擴展學生課堂學習的思維。

二、數學游戲的類型

基于初中數學教學大綱中不同的數學知識點，可將數學游戲的類型分為代數類型、幾何類型、概率類型以及推理類型。

代數類型，即數學游戲的構成背景是基于初中數學的代數知識點。教師通過簡單的代數游戲，讓學生加強對質數、合數、因數、平均數等常見數字的屬性進行了解和學習，促使學生在進行代數游戲的同時，掌握數字之間的數量關系、代數方程組等。通過代數游戲，能夠培養初中生對于數字屬性的敏感性，便于在后期計算代數方程的時候提高解決問題的效率。

幾何類型，即圖形游戲。教師通過為學生設置幾何游戲，一方面是為了讓學生對于幾何知識的了解，另一方面。則是培養學生歸納總結的能力。在初中數學知識點中，需要學習的幾何圖形具有一系列相似的屬性，因此，通過游戲能夠鍛煉學生自我總結的能力。與代數類型的游戲相比，幾何類型的游戲更加直觀化，有利于提高學生學習數學知識的自信心。

概率類型，通常來說，游戲的本身就擁有概率的屬性。學生通過概率游戲的體驗，能夠增加其對于一件事發生的可能性進行全面的考慮，有利于培養學生從整體的角度思考，同時對于一些特殊問題的關注。

推理類型，即在學生已經學習的數學知識點的基礎上進行某一個方向的擴展，并且此擴展具有一定的規律性，能夠讓學生發現。通過推理類型的游戲，能夠培養學生獨立解決問題的能力。即在面對一個沒有處理經驗的問題時，需要在已知的處理經驗的基礎上進行問題的解決，有利于提高學生課堂學習的熱情。

三、數學游戲融入課堂的優勢

1、提高學生學習興趣

初中數學教師可以根據課本的知識點確定不同的數學游戲類型。一方面，教師可以在學生進行數學游戲的過程中，不斷引導學生了解學習數學知識，而后帶領學生對于一些難度較大的知識點共同研究，而后對整個游戲的知識點進行分析總結。通過此種方式，能夠提高學生學習的主動性，增加學習的興趣。另一方面，學生通過參與數學游戲，能夠在教師的啟發下，與同學共同合作進行問題的解決以及總結，能夠提高學生的自我學習能力以及問題解決的自信心。

2、增強學生課堂思考

數學教師在數學游戲完成之后，應留下一定的課堂時間引導學生獨立思考整個游戲過程。即在游戲的哪一部分運用到了數學知識，或者造成游戲最終失敗的原因是出現在哪個步驟。而后，教師引導全班學生進行知識點的總結以及制定問題的解決方案。通過這種方式，能夠培養學生獨立思考的能力，有利于學生在日后的學習過程中提高學生學習的主動性。

3、利用游戲擴展教學

擴展教學指的是通過數學游戲的問題情境中擴展到數學課堂知識的教學過程。數學教師應在數學游戲中設置與知識點相關的問題，同時將所需要的知識點設置為貫穿游戲的主線。通過游戲問題與數學知識的相互結合，創造出更多的數學情景，從而培養學生的創新能力以及實踐能力。有利于培養學生積極主動的思考問題，解決問題，提高學生學習初中數學知識的效率。

參考文獻：

[1] 許娟；數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J]；科教文匯（下旬刊）；2011年07期

[2] 施文娟；數學游戲在初中數學課堂教學中的意義及實施策略[J]；現代閱讀（教育版）；2013年03endprint