以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展新型課外音樂活動

包麗麗

【摘要】在新課程改革背景下要組織好新型的課外音樂活動，必須以學(xué)生需求為導(dǎo)向，突出“趣味性”、注重“開放性”、滲透“教育性”、體現(xiàn)“全員性”。這樣才能真正發(fā)揮課外音樂活動在輔德、益智、促體、怡情等方面的功效。

【關(guān)鍵詞】需求；組織；課外音樂活動；現(xiàn)實(shí)思考；實(shí)踐探索

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0149-01

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“通過中小學(xué)音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。”要想達(dá)到這一目的，光靠課堂內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須把課堂教學(xué)延伸到課外去。通過幾年來的音樂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在新課程改革背景下要組織好課外音樂活動，真正發(fā)揮課外音樂活動在輔德、益智、促體、怡情等方面的功效，必須以學(xué)生需求為導(dǎo)向，把握好以下四個方面：

一、倡導(dǎo)趣味吸引，突出“趣味性”

1.用心選擇活動內(nèi)容——引趣

要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動內(nèi)容具有吸引力。吸引力來自活動符合學(xué)生的各種興趣和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩。所以教師要用心去選擇學(xué)生喜愛的活動內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是學(xué)生們自創(chuàng)的，也可以是教師創(chuàng)編或介紹的。當(dāng)然我們還要考慮到活動是否適合學(xué)生的年齡、知識水平、接受能力等特點(diǎn)，還可以從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合地方特色的有趣的活動。

2.細(xì)心設(shè)計活動形式——增趣

本著學(xué)生成長需求，我們應(yīng)打破應(yīng)付式的課外活動形式，根據(jù)現(xiàn)有教師的專長、學(xué)?，F(xiàn)有條件和學(xué)生需求，要細(xì)心設(shè)計形式各異、體裁紛呈的音樂活動形式來增加學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更廣泛地參與到音樂活動中，提高參與音樂學(xué)習(xí)的積極性。如利用各種的媒體資源，開展音樂活動；利用重大節(jié)慶開展音樂活動；利用課外活動開展音樂社團(tuán)活動；利用“小”游戲開展音樂活動等。

3.精心策劃競賽活動——激趣

音樂競賽活動包括融知識性、娛樂性為一體的“音樂智力競賽”、“音樂大闖關(guān)”、“音樂擂臺賽”、“麥霸爭霸賽”等一系列富有游藝性和挑戰(zhàn)性而學(xué)生又有濃厚興趣的活動，讓學(xué)生自己動手動腦布置的“音樂墻報”展評，展示學(xué)生個人音樂特長的“卡拉OK”獨(dú)唱比賽，“各類樂器”的獨(dú)奏比賽等個體性的競賽。也包括要求全班參與的，如“國歌演唱比賽”、“校園歌曲演唱賽”、“校園集體舞比賽”等集體性的競賽。讓同學(xué)們在各類競賽中既增進(jìn)了彼此的友誼，培養(yǎng)了良好的團(tuán)體協(xié)作精神，又展現(xiàn)了自己的才能，品嘗到成功的喜悅，大大地激發(fā)了參與音樂活動的興趣和熱情。

4.盡心指引拓展性活動——延趣

這里所指的拓展性音樂活動從學(xué)生成長的需要出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，拓展了音樂課外活動的內(nèi)容，增加了許多學(xué)生喜聞樂見的音樂活動。我們在音樂活動過程中要通過指引學(xué)生對音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。并創(chuàng)造出如何機(jī)會讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，品嘗成功的喜悅。

二、拓展開放空間，注重“開放性”

1.空間開放

就是要學(xué)生走出課堂，走進(jìn)禮堂，把學(xué)生帶到發(fā)展特長的社團(tuán)活動中，張揚(yáng)個性的藝術(shù)節(jié)上，面向社會的舞臺邊，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高自我，在收獲快樂中實(shí)現(xiàn)自我，在熱烈的掌聲中展示自我。我們可以帶學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，把學(xué)生帶到清澈的小溪旁、婀娜的柳樹下、美麗的花壇邊，讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語中去聽音樂、學(xué)音樂、享受音樂。

2.內(nèi)容開放

充實(shí)內(nèi)容，我們可以從古今中外的富有童趣或典雅古樸的音樂作品中選擇適合兒童的歌曲、樂曲作為課外音樂活動的內(nèi)容。同時要加強(qiáng)音樂課程與相關(guān)學(xué)科課程、特別是藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系、使之密切配合，相互滲透，共同發(fā)展。在內(nèi)容的安排、要求的確立等方面為教學(xué)留有選擇和創(chuàng)造余地。

3.時間開放

拓展時間領(lǐng)域，利用課余時間播放優(yōu)秀的音樂作品、組織課外活動，甚至推薦學(xué)生在午間、晚上作業(yè)做完后收看少兒音樂節(jié)目。鼓勵學(xué)生參加校外正規(guī)的音樂會、演唱會、社區(qū)匯演等各種文藝演出。

4.教學(xué)模式開放

倡導(dǎo)學(xué)生探究、交互式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式，開放的模式有校際“藝術(shù)節(jié)”或者“音樂周”活動模式、社區(qū)音樂服務(wù)活動模式、學(xué)校與社會上音樂機(jī)構(gòu)合作活動模式、“音樂快樂夏令營”活動模式、網(wǎng)絡(luò)化音樂探究學(xué)習(xí)模式、音樂社團(tuán)活動模式、學(xué)科滲透型活動模式。

三、緊扣德育根本，滲透“教育性”

開展課外音樂活動應(yīng)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，它不僅要體現(xiàn)音樂的美感和藝術(shù)價值，還要為學(xué)生思想品德的健康發(fā)展提供豐富的精神營養(yǎng)。因此，我們在設(shè)計學(xué)生課外音樂活動內(nèi)容和形式時，必須遵循音樂教育與思想教育相結(jié)合的原則，全面滲透德育，使課外音樂活動在啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品格，陶冶高尚情操，豐富情感方面發(fā)揮積極作用。

四、把握全員目標(biāo)，體現(xiàn)“全員性”

開展課外音樂活動必須體現(xiàn)“全員性”，將課外音樂活動的開展與音樂教育的基本任務(wù)結(jié)合起來。一要堅持面向全體學(xué)生，以往我校的很多的音樂課外活動都是為了應(yīng)付各類演出和比賽打破音樂課外活動只為那些所謂的音樂“尖子生”、“特長生”服務(wù)的觀念；不論學(xué)生水平高低，都要保護(hù)其積極性，使其認(rèn)識到課外音樂活動的意義和作用，從而主動積極地參加。二要創(chuàng)造一定的條件，培養(yǎng)愛好音樂的積極分子和骨干隊伍，從而帶動大多數(shù)學(xué)生去參加課外音樂活動，保證活動正常、有續(xù)、持久地開展。三要注意觀察積累，掌握每個學(xué)生的情況，然后根據(jù)年齡、年級的特點(diǎn)和各自音樂素質(zhì)的不同，分類設(shè)計課外音樂活動的目標(biāo)、內(nèi)容、形式與要求，讓學(xué)生根據(jù)自身條件、興趣和愛好，選擇活動項目。四要要精心組織，采取多種形式實(shí)施分層指導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和競爭感，使?jié)撛诘闹腔酆鸵魳凡拍艿玫阶杂傻匕l(fā)展。

總之，課外音樂活動是音樂課程資源的重要組成部分。作為一名音樂教師，應(yīng)充分地挖掘校內(nèi)外各種能有效促進(jìn)學(xué)生健康成長的音樂教育陣地，建立一種以學(xué)生為主體、以自愿為原則，以探究、實(shí)踐為主要特點(diǎn)的新型音樂課外活動方式。讓學(xué)生全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，真正發(fā)揮課外音樂活動在活躍校園、凈化心靈、陶冶性情、培養(yǎng)能力等方面的巨大功效。

參考文獻(xiàn)

[1]王安國，吳斌著.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002年5月版.endprint