淺談高中數(shù)學(xué)高效課堂在新課改背景下的創(chuàng)建

高連成

[摘 要]現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施以后，多數(shù)學(xué)校都在全力建設(shè)高效課堂，更新教學(xué)理念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)策略，并且教師采用多媒體的多種教學(xué)模式，進(jìn)行多元化教學(xué)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)看作教師、學(xué)生之間的交流和對(duì)話，為了使課堂既生動(dòng)又有效，教師就必須周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形式開展小組討論，優(yōu)化學(xué)習(xí)及教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué)； 高效課堂；新課程改革

中國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課改革從提出到普及，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已逐漸被人性化、多元化的新型教育模式所取代。新課改強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)是強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)建出低消耗、高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂。在此背景下，如何創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂是每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)高度重視且急需解決的問題。

一、目前影響高中數(shù)學(xué)高效課堂的因素

1.教師的認(rèn)識(shí)問題：現(xiàn)在的教師仍然擺脫不了“師道尊嚴(yán)”的影響，時(shí)時(shí)以一個(gè)‘管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”的形象自居。在他們的心靈深處，還沒有切實(shí)地把學(xué)生看成主體。

2.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛：滿堂講。使教師的主導(dǎo)地位錯(cuò)誤地占據(jù)了課堂教學(xué)的主要位置，使學(xué)生處于被動(dòng)，成為客體。教師作為權(quán)威對(duì)于學(xué)生聽進(jìn)未聽進(jìn)、聽懂未聽懂都不知道。學(xué)生也無法及時(shí)發(fā)表意見和建議，自己的疑問得不到解答。教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，學(xué)生的思維被固定在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，缺少自我思考的余地。

3.教師包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重：在課堂上，常常見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生回答問題不對(duì)，教師心急如焚，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生的思路會(huì)帶偏其他學(xué)生。于是趕緊打住學(xué)生的思路，迫不及待地拋出答案，使教學(xué)回到“正軌”。教師不敢放手讓學(xué)生自己探尋、接受新知識(shí)，而是一遍遍不厭其煩地講授。過多的包辦代替，不僅占用了許多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。而且用成人的思維代替了學(xué)生的思維，學(xué)生的主體性便在所謂的教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)的消彌。

4.教師因材施教不夠：教師沒有對(duì)學(xué)生存在的差別進(jìn)行認(rèn)真的分析，教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)過程沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、沒有考慮學(xué)生的接受程度，而是統(tǒng)一要求，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)手段和方法缺少創(chuàng)新：教師存在日益嚴(yán)重的“教學(xué)倦息”。缺少尋求新方法、新思路的欲望，單調(diào)的“老一套護(hù)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣逐步減退，沒有積極思考、創(chuàng)造的熱情。即使采用了現(xiàn)代電教媒體。但時(shí)間一長，學(xué)生的新鮮感一過，對(duì)他們的吸引力也漸漸小了。

二、新課改背景下實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效對(duì)策

1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)來自于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸根結(jié)底是為了服務(wù)于社會(huì)，因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講授“概率”這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生常見的生活內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。 在第1、5、8路公交車的一個(gè)停靠站（假定該車站只能停一輛公交車），有一位乘客必須在5分鐘之內(nèi)趕到單位，她可以乘1路或者5路公交車去單位，已知1路車、5路車在5分鐘之內(nèi)到該車站的概率是0.20和0.60，則這位乘客在5分鐘之內(nèi)乘上所需公交車的概率是（）

A.0.2 B.0.6 C.0.8 D.0.12

上述例題中的內(nèi)容，涉及學(xué)生的生活實(shí)際，不僅容易喚起學(xué)生的求知欲望，還可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在原來的數(shù)學(xué)課堂上，教師給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容的平臺(tái)就是黑板，有時(shí)候借助一些簡單的教學(xué)模型。隨著信息技術(shù)的日漸成熟，多媒體技術(shù)逐步被引入到教學(xué)活動(dòng)中。在高中數(shù)學(xué)中，引入多媒體教學(xué)，可以更加直觀地讓那個(gè)學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)關(guān)系的邏輯推理和變化過程，增加課堂信息容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

3.小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

（1）讓學(xué)生以小組的形式展開討論互相學(xué)習(xí)，摒棄中規(guī)中矩的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生有種耳目一新的感覺，在好奇心的驅(qū)使下，積極的投入到課程當(dāng)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流，不限制學(xué)生的思維，互相之間討論交流，學(xué)生從中得到自己研究出的數(shù)學(xué)概念遠(yuǎn)比教師古板傳授要深刻得多。學(xué)生自主探究、合作才是真正意義上的教學(xué)效率的提高，才是真正的實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程的建設(shè)。

（2）合理選擇和設(shè)計(jì)例題、習(xí)題，提高課堂效率。學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流，從問題情境中建立了數(shù)學(xué)模型，接下來自然是應(yīng)用與拓展。例題、習(xí)題是教材的重要組成部分，處理好例題、習(xí)題的教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量大面積的提高、學(xué)生智力的發(fā)展、思維品質(zhì)的培養(yǎng)都是至關(guān)重要。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)例題變式、引申拓廣，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性、廣闊性。

案例：高中數(shù)學(xué)必修一《函數(shù)的奇偶性》的教學(xué)中

例題：判定下列函數(shù)是否為偶函數(shù)或奇函數(shù)：

（1） f（x） =x2-1 ；（2）f（x）=2x；（3）f（x）=2|x|；（4） f（x） =0.

第一小題變式訓(xùn)練：① f（x） =x2 ；② f（x） =x4 ；③ f（x） =x0 ；④ f（x） =5 等等。

第二小題變式訓(xùn)練：① f（x） =x；② f（x）=x（x≠1）；③ f（x） =x3 ；④ f（x） =x-1等等。

第三小題變式訓(xùn)練：① f（x） =-2|x|；② f（x） =|x|+1；③ f（x） =x2 -2|x|+1等等。

第四小題變式訓(xùn)練：① f（x） =0，x∈[-1，1] ；② f（x） =0，x∈（-1，1]等等。

綜上所述，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取行之有效的教學(xué)策略，通過努力鉆研，大膽探索，積極實(shí)踐，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

參考文獻(xiàn)：

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