高中化學生活化教學實踐探究

王寶龍

摘 要：高中化學生活化教學，就是要把高中化學教材的內容與現實的生產生活有機聯系起來，讓生活接近課堂教學，課堂教學注重利用學生的生活實踐經驗。這樣既有利于學生更好地掌握化學知識，又能提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。也讓學生體驗到化學科學的作用，讓學生感知化學科學來源于生活服務于生活的道理。從而提高學生的綜合素養水準，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中化學；生活化；實踐

我國著名教育家陶行知說到：“生說即教育，社會即學校。”脫離生活的教育是失敗的教育模式，教育只有聯系生活實際才稱得上教育。化學和人類的生活實際密不可分，人們的衣食住行都與化學息息相關，高中化學生活化教學，就是把高中化學和現實生活聯系起來，讓生活接近課堂，讓化學實驗處處從生活實際出發，注重學生的實踐教學。這樣不僅可以提高學生運用化學解決實際問題的能力，也讓學生體驗到化學就在他們身邊，發揮化學課程的真正作用，進而提升學生的全面發展。

一、高中化學教學生活化教學現狀分析

（一）從教學內容上來講，與學生生活和實際情況相脫離

現在的高中教師當中還存在著很大一部分的人對學科知識過分的強調，尤其體現在對其完整性及嚴密性的重視上，而和化學聯系的生活問題也只是在不得不提的情況下教師才會將其聯系在一起。所以這樣與生活相脫節的化學教學必然會使學生對所學知識的意義及作用產生懷疑，也沒有辦法激發起學生學習化學的興趣。

（二）在教學方式上講，過分的忽略了學生課堂上的主體作用

現在絕大部分的高中化學教師仍舊是采用以講為主的教學方式，這點在老教師當中是最為明顯的，但是實際上化學教學要與實驗器材、生活場景等有機的結合在一起才能發揮效果，再加上課本當中所要求的大部分實驗都是教師動手進行的，學生壓根就沒有動手的機會。這種教學方式對新課改所要求的課堂以學生為主體的要求是不相匹配的，學生在整個教學過程當中都是遵循著教師的設計開展學習的，學習過程是被動的，這與新課改的要求和理念是相悖的。

二、高中化學生活化教學的幾點思考

（一）充分利用學生已有的生活知識和經驗

高中化學教學中，一些物質的顏色、氣味等等都是在生活中能找到相類似的縮影，其中一些生活現象可以觀察到多種化學知識。教師要多方面引導學生從現實生活中感知化學知識，引導學生在理解的基礎上善于發現生活中包含的化學現象，去感知生活中的化學知識，進行深入的思考和剖析。

（二）利用實際問題引入新課

知識建構理論認為，學生是在自己的生活經驗基礎上，在主動的活動中建構自己的知識，也就是說，學習者走進教室時并不是一無所知的白紙，而是在日常的生活、學習和交往活動中，已經逐步形成自己對各種現象的理解和看法；學習不單單是知識由外向內的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己知識經驗的過程，即通過新經驗與原有生活知識經驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。因此，教師要做一個有心人，經常收集一些與生活有關的教學資料，在教學時要認真分析教材，創設生活情境，將問題巧妙地設計到生活情境中，使學生學得有趣、學有所得。比如，在“鐵、銅的獲取及應用”的教學時，引入這樣的情境設計：博物館中見到大多是銅器而不是鐵器，這是為什么呢？生活中常見的鐵及鐵的化合物有哪些？若某地的井水略帶淺綠色，有酸味，靜置一夜，出現紅棕色沉淀，與其有關的化學原理是什么？學生帶著問題進入新課的學習，進行探究思考，可以提高學習的有效性。

（三）盡量使教學內容貼近生活

教學的過程是一個“還原生活”的過程，因為知識是源于生活，又高于生活的。教學活動內容應扎根于現實生活，對生活的意義進行探尋，對人生進行有意義的指導，使自然生命體在體驗生存、體驗生活、體驗生命中達到對人生意義的感悟與領會，滿足其追求生活意義，超越現實與自我，進行創造的精神生活的需要；讓學生將學習到的知識運用于生活中解決實際問題，從而將所學的知識轉化為能力。

三、提高高中化學生活化教學的措施及建議

（一）教學過程要具有生活化

高中化學課堂是師生交往的互動過程，所以在教學當中不僅要重視對學生知識的傳授、能力的培養，同時還需要在課堂上注重對學生自主性的培養。所以高中化學生活化教學當中，要將師生、學生互動及交流做為重點內容。教學的形式也要做出一定的改變，教師應該創設出輕松的學習氛圍，將教學課堂創設的更為生活化，讓學生在輕松、快樂中學習。

（二）教學用具要具有生活化

高中化學教學本身就是一門實驗性比較強的學科，所以整個教學的開展應該是以實驗作為基礎的，并且課堂當中所學到的很多知識都是需要通過實驗來獲得結論的。那么高中化學教學用具不一定僅僅的拘泥在實驗儀器、藥品掛圖等方面，可以從我們的日常生活當中去尋找教學用具，例如我們在研究過濾的時候可以用泥水進行，我們在研究蒸發現象的時候可以用食鹽水進行，可以使用橘子來進行原電池實驗等。

（三）教學內容要具有生活化

高中化學教學的內容和我們日常生活有著千絲萬縷的聯系，所以教學內容就決定了高中化學教學要與現實及生活緊密的聯系在一起。新的高中化學教材與舊版相比較從內容上更為注重與生活之間的聯系，引課以及討論也更為貼近生活，所以教師在進行備課的時候要與學生的現有知識水平、生活經驗、文化背景等結合在一起，在當地的實際情況下，要增設與生活聯系的教學內容，并嘗試在課堂上讓學生去利用化學知識解決生活當中所遇到的簡單問題。endprint