高中政治教學(xué)方法之我見

李菲菲

摘 要：高中政治課作為一門學(xué)生必修課程，隨著新課程的改革和社會發(fā)展愈發(fā)得到大眾的認(rèn)可。如何開展政治課堂教學(xué)， 實(shí)施素質(zhì)教育已成為教師必須深究的重要話題。但是我們不能忽略的一點(diǎn)，就是從小到大的學(xué)科中，政治始終不曾消失。尤其是到了高中之后，政治在高中課堂中占有重要的作用。所以，如何讓高中學(xué)生能夠“學(xué)好”政治，對于政治教師來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。以下是筆者對于高中政治教學(xué)的一些認(rèn)識和體會。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方法；建議

為了達(dá)到所制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程中的任務(wù)，教師會針對于教學(xué)制定必要的教學(xué)方法，包含可能會使用的教學(xué)手段或者方式等等。科學(xué)合理的政治教學(xué)，能夠有效地讓學(xué)生對于政治產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的潛能和思維，不僅對于學(xué)生來說是一種提高和輕松，對于教師來說也是一種輕松教學(xué)，從而使得政治的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，完成教學(xué)目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教學(xué)方法的選擇，會對于教學(xué)產(chǎn)生最為直接的效果，對于教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。教學(xué)，顧名思義，主要是“教”和“學(xué)”，不僅僅是政治，每一個學(xué)科都是一樣。課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，以不同的方式去促進(jìn)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生學(xué)會如何有效的去學(xué)習(xí)。對于高中政治的教學(xué)要求，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，所以在教學(xué)的過程中，教師所側(cè)重的不是學(xué)生對于知識的記憶，而是學(xué)生是否能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)。

一、提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)

作為一名合格的高中政治教師，不單單要向?qū)W生傳授課業(yè)知識，還應(yīng)不斷地用知識武裝自己，提高自身素質(zhì)。高中政治課有異于其他的科目，它有其獨(dú)特的歷史性和時事性，并且與實(shí)際生活緊密相連。所以，作為高中政治教育者就要不斷地適應(yīng)它的變化形勢，提高自身的教學(xué)能力。一是充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉教材脈絡(luò)，了解教材難易點(diǎn)，并能夠很好地融會貫通，只有這樣才能完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。二是了解學(xué)生的思想動態(tài)，即了解學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，并能夠針對學(xué)生的心理制定相應(yīng)的教學(xué)對策和方案，因材施教。三是注意社會的時事動態(tài)，這是政治學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對于其他學(xué)科來講比較枯燥乏味，如果沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易對其產(chǎn)生疲憊心理甚至厭學(xué)，所以，一味地讓學(xué)生對其內(nèi)容死記硬背，不會得到很好的教學(xué)效果。因此，作為教育者，必須熟悉歷史，關(guān)心當(dāng)下社會時政，并能有效地與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，生動形象地講述，才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高度熱情。四是教師應(yīng)提高自己的教學(xué)能力，豐富自身的政治知識，并運(yùn)用教學(xué)媒體、工具進(jìn)行多彩的教學(xué)方式，充分利用自身的其他知識，如計(jì)算機(jī)、多媒體、投影設(shè)備及教學(xué)視頻，改變一成不變的說教教學(xué)模式，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)，有了興趣之后會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中更加的主動，但是僅僅只有興趣還是不夠的，還需要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的過程不是一個人的過程，而是需要學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師之間進(jìn)行溝通交流的過程，俗話說得好：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師尤其要注意不可將課堂變成 “一言堂”要認(rèn)真的聽取學(xué)生的思想和建議，和學(xué)生一起討論和探索。通常情況下，受到時間和空間條件的限制，合作學(xué)習(xí)大多是同桌之間或者是前后排之間進(jìn)行的。但是很多的課堂上這種合作式學(xué)習(xí)卻是無法有效的實(shí)現(xiàn)。古人說過獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞。這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中要和他人進(jìn)行交流，了解他人的想法和思考，認(rèn)識到自己的不足之處，從而促進(jìn)自己的提高。角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。角色轉(zhuǎn)換可以從兩個方面看，首先，是教師和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換。新課改的推行，教學(xué)中并非是傳統(tǒng)固定的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對于知識的深度可能不如教師，但是對于知識的廣度未必會輸于教師，這就使得有時候?qū)W生提出的問題，教師未必會解答出來。所以，教師和學(xué)生之間的關(guān)系角色可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一下互換，由學(xué)生準(zhǔn)備教材進(jìn)行教學(xué)，教師坐在教室里聽課。其次，是學(xué)生對于知識內(nèi)容中角色的轉(zhuǎn)換和練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)我國的人民代表大會大會的時候，組織學(xué)生模擬一次人民代表大會，身為人大代表應(yīng)該履行什么樣的職責(zé)，應(yīng)該扮演著什么樣的角色。知識并非只有存在書本上，在學(xué)習(xí)書本的同時，和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，往往能夠達(dá)到更好的效果。

三、創(chuàng)設(shè)合作表演、辯論、競賽、討論、社會實(shí)踐等活動方法，促進(jìn)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式的深入教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次新課程改革的最顯著特征

它集中體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即由學(xué)生單一、他主、被動的學(xué)習(xí)方式變革為合作探究的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動方法，讓學(xué)生親自實(shí)踐、大膽探索，這樣有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，最后達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。本人認(rèn)為主要有五種活動方法能體現(xiàn)新課程理念。推進(jìn)教育教學(xué)改革的發(fā)展，政治教師可以根據(jù)教學(xué)需要選取一至兩個方法進(jìn)行教學(xué)。如果采用的教學(xué)方法過多，會造成學(xué)生大腦疲勞、注意力分散。

總而言之，高中政治教學(xué)依然是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)的教學(xué)科目，教師必須要認(rèn)識到學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷地提高和發(fā)展。endprint