園林專業綜合教學實習的實踐與思考

鄭樹景+趙夢蕾+毛志遠+姚正陽

摘要：指出了園林學是一門實踐性很強的學科，綜合教學實習是整個實踐環節的重要部分。綜合實習是對古典名園、城市各類綠地和公園等進行實地考查，將書本上的知識與實際感官認識相結合，使學生將知識融會貫通，形成完整的知識體系的重要環節。就園林專業綜合實習意義、目標、實習組織安排等內容進行了探索，并對整個綜合實習的實踐過程進行了總結，以期對相關類型實習提供借鑒。

關鍵詞：園林專業；綜合實習；實踐；探索

中圖分類號：G642.4

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）17-0213-02

1 引言

園林學在其發展的過程中，建立了以人為中心，跨越社會、自然、文化、科技等較多分支的融文、理、藝術、工程為一體的綜合性學科。實踐是園林專業教育的核心方式，實踐教學是人才技能培養的重要平臺[1]。怎樣將理論、科學、藝術與工程有機的結合在一起，是園林專業教學的一個重要環節，也是當前園林專業實踐教學過程中一個需要探索的問題。

2 綜合實習目的及意義

教學實習是為配合理論教學，在不同的課程和不同的教學階段安排相對應的實踐教學內容，目的是加深學生對理論教學的理解，在實踐中積累設計經驗，提高綜合素養。根據不同要求，教學實習可分為課堂教學實習、專業教學實習、綜合教學實習三個階段。

綜合教學實習是學生經過幾年的課堂教學和實習、專業教學實習之后，在基礎理論、基本知識、基本技能及專業知識上都有了一定的收獲的基礎上，進行的集園林藝術、園林工程、園林設計等各園林專業課為一體的綜合教學實習[2]。其目的就是要達到理論聯系實際，縮短理論教學與實際需求的差距。通過綜合實習可以使學生開眼界、長見識，積累現實生動的設計資料[3]，感受中國古典園林藝術魅力，了解現代園林的發展趨勢，吸收現代園林設計新理念，掌握現代園林工程新技術。為學生今后的專業設計拓展思路，使其具備一定的創新能力打下良好的基礎。

3 綜合實習的目標

3.1 知識目標

園林專業的綜合教學實習屬于認知實習，即通過對不同類型和規模的園林綠地進行實地參觀，使學生增進對園林設計的感性認識；系統地了解園林作品的功能結構、總體布局、藝術特色、造景手法、工程技藝等問題，增強其對專業知識的實際運用能力。將各個課程的知識片斷連接成一個整體，對園林專業、園林設計有更直觀深入的了解，也為自己的設計積累素材。

3.2 能力目標

實踐證明，學生走出校門開始工作除了要有扎實的專業知識，更要有很強的個人能力，如團隊精神、吃苦耐勞精神、獨立自主能力。通過綜合實習，教師除在實習點選擇、景點考察學習等專業上給予指導外，在學生組織、管理、交通及住宿點的安排等都放手由學生自己完成，大大鍛煉了學生的個人能力，強調了小組成員之間的分工與協作，培養學生的團隊意識[4]。

3.3 思想教育目標

園林專業綜合實習是通過參觀一些古典和現代的園林來完成，在這一過程中學生通過瞻仰革命烈士事跡展（中山陵、雨花臺等），加深了對革命先烈的緬懷；通過飽覽祖國大好河山，激發了學生的愛國情懷；參觀古典園林，由衷地敬佩古人造園的高超技藝和思想，為祖國而自豪；參觀現代園林，感受改革開放以來，我國園林綠化事業的新面貌，園林專業廣闊的發展前景，促進了學生的學習熱情。

4 園林專業綜合教學實習的實踐

4.1 科學選擇實習地點

綜合教學實習地的選擇是實習成功與否的基礎。實習地點首要的條件是要具有代表性，有一定的特色。其次，園林景觀相對比較集中，可以有效的利用時間和節約開支。經過對全國各大中城市的園林景觀進行了分析、比較、論證，選擇了園林景觀密度較大、園林行業發展較好的南京、蘇州、杭州和上海4座城市作為實習地。

4.2 實習前準備

4.2.1 組織保障

成立由專業任課教師負責，其他專業課教師和學生干部組成的實習領導小組，分工負責各司其職。專業任課教師負責實習全過程的業務和行程安排，指導學生收集資料、分析景點等。實習中將學生編組，平時活動以小組為單位，組長對班長負責，班長對教師負責，為保證實習緊張有序、有條不紊地進行奠定了組織基礎。

4.2.2 計劃保障

教學實習順利進行的首要工作是制定詳細的實習計劃，提前對實習地的各景點、景區進行詳盡了解。做出一個詳細的實習計劃，每天的日程安排和實習內容，讓學生充分熟悉實習的日程安排和實習內容。實習前讓學生分組收集實習地點的背景材料、文字說明、平面圖、立面圖等，為實習作好充分的業務準備。保證實習能夠順利進行。

4.2.3 紀律保障

實習前，由系主管領導組織召開實習動員會，除了向學生講清實習的目的和意義，還要從組織紀律和人身安全等方面向學生提出明確要求，制定出教學實習安全管理規則，在實習前分發到學生手里，在實習動員會上反復強調，使學生充分認識到安全的重要性，從思想上做好充分的準備。

4.3 實習過程

4.3.1 實習步驟

實習過程中教師先指導學生觀察景點的建筑設計、整體布局、工程施工等，然后學生分組自由參觀，對景點有一個整體初步的認識；再由教師帶領學生順著景區的景觀序列、最佳參觀路線走一遍，將各個景點的基本情況和造景手法、設計思路、景觀特色等再進行詳細介紹。最后把更多的時間留給學生進行考察、思考、總結歸納[5]，讓學生用自己的眼光、站在不同的角度，畫一些速寫或拍一些照片。晚上指導教師會將當天的實習情況和紀律總結一下，然后安排第二天要參觀的景點，布置任務。

4.3.2 靈活機動

在實習過程中根據具體情況對實習計劃進行適當的調整。如在實習地點經常有一些大型的展覽和會議，如南京或上海，適逢一些與園林專業相關的大型展覽或交易會等活動，這時會臨時改變計劃，組織學生參加活動，開闊了學生的眼界。在各個城市的參觀中，除集體活動外，還留有一定的自由活動時間讓學生自由參觀其它感興趣的景點。endprint

4.3.3 擴大影響

在實習過程中教師對景點景區的深刻理解、詳細分析、生動介紹不僅深深地打動了學生，而且還吸引了許多旅游參觀者，很多時候，許多旅游者就跟著學生一起聽教師的講解，通過與游客的交流，擴大了學校的影響力。

4.4 實習總結

綜合實習的最終目的是為了培養學生的綜合能力[6]，當實習結束返校后，根據園林專業特點，放棄了常用的實習報告的形式，以實習匯報展的方式來展示實習成果。實習匯報展的主要工作，就是將在實習地收集的資料、圖片、速寫、照片等，加以分類整理。在收集資料的同時，根據需要補充材料，構思展板內容和形式，由學生自己繪制景點效果圖、景點平面圖，為景點附說明，斟選照片制成各種類型的展板。在制板中，同學們通過從裱紙、打底、構思到組織材料、繪制配景、編寫文字等方面的鍛煉，提高了自己的動手能力。實習展的成功舉辦，使更多的人對于城市園林和園林專業有了更進一步地認識和了解。

5 綜合教學實習的總結與思考

在傳統的教學計劃中比較注重對各課程的教學實習的安排，相對輕視和忽略綜合性教學實習的設置。園林專業基礎課，專業課雖有一定量的教學實習，但由于缺乏這樣的綜合實習，使許多學生在后期學習過程中，表現出對已學過的各門課程不能融會貫通，綜合地加以運用。在進行綜合設計的時候，缺乏科學性、多樣性，從而抑制了學生的創造能力的發掘。

綜合教學實習的過程是一種典型的案例教學和實地教學手段的綜合運用。在實習現場，通過對典型景點設計實例的剖析，引導學生的設計思路，觸類旁通。身臨其境的實地教學，可以加強學生的感性認識，增強學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞力，對學生的調查分析能力和設計理論的應用能力也有很大的提高。

綜合實習從實習目標的明確、科學地選擇實習地點、實習前的準備、實習過程的組織到有園林特色的實習總結，形成一個完整的教學鏈，每一個步驟都是缺一不可的。但綜合實習在具體實施過程中還存在不少問題，如實習深度不夠、實習時間過短、在外面住宿問題不好解決等，希望在今后的實習中能摸索適合的方法、方式，為綜合實習能順暢進行積累經驗，也為學生能在有限的條件下最大程度發揮實習作用，從實習中學到更多、更實用的知識而不斷探索。

參考文獻：

[1]張 鴻，楊 盛.基于創新環境下的園林實踐教學研究——以肇慶學院園林綜合實習為例[J].肇慶學院學報，2016（5）：50～53

[2]李在留，郭 松，唐世斌，等.園林專業綜合實習教學改革探索[J].廣東農業科學，2011，38（8）：159～160.

[3]陳 麗.風景園林綜合實習課程教學改革探索與實踐[J].河北農業大學學報（農林教育版），2016（6）：51～54，58.

[4]丁 健，劉中兵，楊祖達，等.園林綜合實習模式研究[J].安徽農業科學，2012，40（21）：135～136.

[5]劉海榮，蔣桂香，王明啟，等.本科園林專業綜合實習的改革與實踐[J].天津農學院學報，2014，21（2）：55～57.

[6]劉蓓蓓，田偉.關于增強園林專業綜合實習教學效果的建議[J].考試周刊，2013（30）：17～18.

Abstract：Landscape Architecture is a subject with very strong practicality，and the comprehensive practice is the important part of the full practice process.Through fieldwork of classical gardens，the city all kinds of green space and parks，comprehensive practicecombined book knowledge and actual sensory awareness to make students fully digest the learned-knowledge thus forming a complete knowledge system.This paper explored the significance，objectives and organizational arrangements of the comprehensive practice of landscape architecture.It also summarized the whole practice processto provide reference for the relevant types of practice.

Key words： landscape architecture；comprehensive practice；practice；explorationendprint