互聯(lián)網(wǎng)+時代下的小學英語教學策略初探

李光麗

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0253-01

科技的發(fā)展猶如閃電，"互聯(lián)網(wǎng)+"的時代迅速到來。充分利用現(xiàn)代化的信息技術，整合網(wǎng)絡技術資源，更好地為小學英語教學服務是未來英語教學改革的方向和趨勢。那么如何利用信息網(wǎng)絡來進一步提高小學英語課堂教學的質量，全面提升學生的英語學習能力呢？為此結合我的教學實踐，對于互聯(lián)網(wǎng)+時代下的小學英語教學策略進行初步的探討。

1."互聯(lián)網(wǎng)+"時代下的多元教學模式

"微課+翻轉課堂"的應用被認為是互聯(lián)網(wǎng)時代的教育革命，是一種新興的模式。

微課是把單個知識點、主要教學環(huán)節(jié)或與主題相關的教案、課件、練習、測試等教學資源拍成簡短的視頻，再通過多媒體，QQ，微信等平臺分享給學生，讓學生自主學習的一種形式。它在教學中凸顯了優(yōu)點：課前學生的自主學習可以培養(yǎng)學生的學習能力，課堂的合作教學可以讓學生所學到的知識內(nèi)化，課后的檢測和與學生的在線交流可以及時找出教學所存在的問題以及學生對知識點的理解和應用情況，教師因此能及時作出調(diào)整，進一步完善教學。如我在教學新標準英語第11冊Module8Unit1 Do you often tidy your bed？一課時，為了讓學生理解often，usually等頻度副詞的意義、區(qū)別和運用，制做了一個約5分鐘的微課上傳到微信群里，讓學生觀看后提出問題，并在群里展開討論，學生通過前瞻性自主學習，理解了這些詞的意義和區(qū)別，大大提高了英語課堂效率。

2."互聯(lián)網(wǎng)+"的運用要體現(xiàn)學習的個性化，針對不同的情況要運用不同的互聯(lián)網(wǎng)教學手段

因此我會針對學習內(nèi)容的難易程度，根據(jù)學生掌握的情況，靈活運用互聯(lián)網(wǎng)+的各種教學手段。如一節(jié)課重難點較多，就用一體機錄整堂課，如重難點較少，錄制微課，如這節(jié)課學生完全可以通過網(wǎng)絡自學完成，我就提出一些針對性的要求，讓他們自主學習。這樣的個性化教學提高了學習效率，兼顧了各層次學習能力的學生，起到了培優(yōu)補差的效果，同時也提高了學生的自主學習能力和網(wǎng)絡運用能力。

3.隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，微課、微信+移動網(wǎng)絡、自主學習平臺等相繼投入使用，教師不再是學生獲得知識的唯一來源

教師可以為學生的自主學習推薦和分享優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源。如我讓學生下載了"一起學習"這個應用軟件。由于這個軟件內(nèi)容設置很符合學生的認知規(guī)律，練習形式又新穎有趣，學生如果完成的好可以獲得豆幣和其它獎勵。所以學生的參與性高，學習的積極性也被調(diào)動起來。彌補了教師布置作業(yè)的單一和枯燥。

4.在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代，對教師業(yè)務素質提出了更高的要求

教師除了會使用互聯(lián)網(wǎng)以外，還需要會運用信息技術、手機等各種新的設備，會制作視頻，會監(jiān)督學生在網(wǎng)上的自主學習，除此之外，教師不僅僅具備很高的資源提煉能力，如幫助學生選出優(yōu)秀的資源，還必須有很強的課堂組織能力。

5.互聯(lián)網(wǎng)+與小學英語課程融合中存在的問題

反思我的教學實踐，其中也存在不少值得注意的問題：

5.1 教師在制作微課時應該注意：視頻5-10分鐘即可。精講一個知識點，這樣學生能在短時間內(nèi)看完并掌握。微課要有教案，教學模式需要教師進行合理地設計，要通過相應的練習和在線交流來檢測學生的掌握程度，要反思本次教學活動中的亮點和不足，在微課和課堂教學中進行調(diào)整，完善。

5.2 要"因材施教"，掌握好"度"。互聯(lián)網(wǎng)+的教學只是一種教學輔助手段，如果一味追求形式的多樣化，追求多種媒體和互聯(lián)網(wǎng)的引入，追求形式上的新穎、有趣，而不去考慮這節(jié)課的內(nèi)容是否確實需要，這樣不但達不到預期的效果，還會由于小學生對新鮮事物好奇心重，上網(wǎng)和用手機的自控能力差而產(chǎn)生負面的影響，造成學習時偏離主題，影響教學效果。

5.3 要關注學生的學習動態(tài)。在一堂互聯(lián)網(wǎng)+與英語課程融合的課中，教師可能過于關注技術的運用，而常常忽略了學生，導致學生的思維遠遠跟不上教師設計的步驟。所以教師要根據(jù)學生的思維進程和學習動態(tài)，合理控制節(jié)奏，循序漸進。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)+與小學英語課程的深度融合，小學英語教學有了新的挑戰(zhàn)。教師要利用新的有效的教學模式提高小學英語教學質量，提高小學生的英語綜合運用能力和自主學習能力，為他們的終身學習奠定良好的基礎。