初中信息技術教學中存在的問題和對策

吳建東

【摘要】當今社會已經進入了網絡時代，社會生活、工作方方面面都離不開信息技術。這幾年我國也一直在提倡素質教育，進行和完善著新課改的活動。正是認識到信息技術的學習應該從小抓起，所以我國從小學開始就開設了信息技術課，但是老師、家長和學生對它都不重視，從而導致我國初中信息技術課程的發展一直停滯不前。所以需要其中存在的問題并找到恰當的解決方法，以達到老師“教得好”，學生“學得好”的效果，全面發展學生的各方面素質，提高學生對信息技術知識的掌握能力。

【關鍵詞】初中；信息技術；問題；對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0253-01

當前我國把初中微機課叫做信息技術課，就說明這門學科是要教學生如何收發處理信息的學科，但是現在講的卻是如何使用計算機和一些技巧的練習，學生們很少能學習到關于信息技術的知識，而我們需要的是當代學生可以掌握電腦技術并且可以和實際生活結合在一起，這就需要我們正確分析并改變當前信息技術課教學中存在的問題并加以改進。

一、當前初中信息技術課教學中有很多弊端

初中信息技術課程正在快速發展，也取得了一些成效，但是也存在著些許弊端，信息技術課的老師們在上課的時候沒有規則可以遵循，不知道該如何去正確的向學生傳授知識，傳統的教育方法無法調動學生學習的積極性，現將出現的一些問題做了具體的分析。

1.為了升學率，學校會占用課程的時間

由于社會人士對于信息技術課的認識不當以及各所學習對于升學率的問題很重視，就導致初中信息技術課在學校中一直處于壓制狀態，沒有得到足夠的重視，所以對于課程教授的觀念就比較落后，不把信息技術課程的成績納入期末考試的范圍，嚴重的阻礙了初中信息課程的良好發展。

2.老師對課程教授的內容不確定

很多老師對于初中信息技術課到底該講什么內容還不是很明確，主要表現在兩個方面。第一是由于我國各個地區對教學內容沒有統一的要求，各個學校的教學條件不同，導致不同地區的教材選擇、課程設置有很大的不同。即使在同一所學校，不同的老師講授的側重面也不同，有的側重于理論教學，有的側重于計算機技術的實際應用。我們應該根據學生的發展規律和學校的教學條件，共同研究出系統全面的初中信息技術課的教學內容。第二方面在于學校分給信息技術課的課時越來越少，所以導致老師因為課時不夠的問題而無法決定到底該講哪一個部分，不講哪一個部分，而且學校為了提高本校的升學率，總是在占用信息技術課的時間來上其他課程，根本達不到國家要求的信息技術課的課時要求，所以就造成了老師不知道如何取舍課程內容，如何去完成課時任務。

3.課堂乏味，調動不起學生學習的積極性

當前我國對于初中信息技術課程的發展還不夠重視，就造成了現在的學校里，信息技術課的老師上課的時候枯燥乏味，永遠都是一種教學方式，老師在講臺上講，學生在下面坐著聽，根本無法調動學生對于信息技術課的積極性，不能完整的聽完一節課，所以教學質量很低

二、針對初中信息技術課程中存在的漏洞做出的應對措施

綜上所述，教授初中信息技術課程，是一個長久的工作任務，那么對于初中信息技術課程中存在的問題，做出了以下的應對措施，希望有所幫助。

1.要改變初中信息技術課教學的方式方法，換掉舊思想

初中信息技術課的良好教授對實現教育現代化具有很大的幫助，這就要求我們必須從根本上轉變觀念，換掉老舊的思想，深刻的意識到對初中信息技術課進行整改的必要性，提高學校和學生對信息技術課的重視，以便更好的發展學生的綜合素質，或者可以把信息技術和我們的日常生活聯系在一起，把從課堂中學到的知識運用到生活當中，學校可以把信息技術課作為一門考試課并且成績算入期末考試成績當中，計算排名，不能僅僅是作為一門考查課，從而來增強學生學習信息技術課的熱情，更好的發展自己。

2.選擇恰當的教學內容進行教課

第一，信息技術課老師要結合實際，給學生們普及當今信息技術發展的情況，講解現在科學技術發展的趨勢潮流。現在的學生喜歡把學習到的知識與現實生活結合在一起，所以教師就要向學生傳授實用性的知識，要跟得上時代發展的潮流，積極了解現代科技發展的情況，把成果和一些掌握信息技術的方法分享給學生。因為初中生知識面比較狹窄，所以就需要老師來幫助學生拓寬知識面。另外，還要重視基礎知識的講解，講解計算機的構造組成和一些基本的使用方法，為以后的課程學習奠定堅實的基礎，確保學生可以掌握使用電腦的基本要領。

第二個要點是對于初中學校的信息技術課程要有統一的管理方法，如果教學過程中發現不足要進行及時的處理，改變老舊觀念，不能只考慮學校升學率高低的問題，要從實際出發，促進學生的全面發展。不能因為其他課程補課就占用信息技術課的時間，要確保信息技術課的課程全部保質保量的完成，達到教學目標。

3.教學手段要多樣化

如果教師長時間的使用一種教學方法，并且沒有創新，那一段時間以后，學生學習信息技術課的積極性難免下降，不能認真聽完課程，那么學習效率低就是不可避免的問題。所以就需要老師在教授課程的過程中，注意教學手段的多樣化，比如說可以讓學生走上講堂進行實際操作，老師再進行相應的更正、補充。或者是老師將學生分組進行討論學習，再派一名代表上臺講解討論結果。

三、結語

通過本文提出的一些問題和相應的對策，希望對初中信息技術課老師有所幫助，在以后上課的時候，改正缺點，發揚優點，對老舊思想進行替換，多多進行創新，積極進行探索，讓初中信息技術的發展高度更上一層樓。

參考文獻

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