淺談促進(jìn)小班角色游戲合作能力發(fā)展的有效性策略

劉雙鳳

摘 要：小班幼兒具有強烈的模仿性，在玩角色游戲時，他們不斷模仿成人的行為，創(chuàng)造性地反映周圍的現(xiàn)實生活。但是小班幼兒的年齡特點又具有較大的隨意性，生活經(jīng)驗也不夠豐富。游戲時常常出現(xiàn)以下幾個方面的問題：情節(jié)簡單而零散，游戲動作重復(fù)而簡單；語言交往較少，缺乏角色意識等等。小班幼兒角色游戲通常要有實物或具體形象的材料，游戲中動作交往多于語言交往，更多依賴現(xiàn)有的玩具進(jìn)行游戲。

關(guān)鍵詞：小班角色；游戲；合作能力

一、適宜的材料提供有利于引發(fā)幼兒的合作行為

（一）角色標(biāo)志的提供有助于形成角色意識

小班幼兒在娃娃家中通常都扮演著自己家里的角色，模仿家里人在生活中常做的事情，以達(dá)到自己扮演角色的欲望。而通常每個家庭中都有著比較固定的核心成員：比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥弟弟、姐姐妹妹等角色，而我們也結(jié)合這些人物的個性特征，有針對性地對角色進(jìn)行區(qū)分，50我們就在幼兒的裝扮上加以區(qū)分，比如爸爸是帶著領(lǐng)帶的角色，媽媽是留著小卷發(fā)的角色，而爺爺是帶著胡子的，哥哥弟弟帶著帽子或眼鏡，姐姐妹妹是帶著發(fā)卡和頭箍，幼兒在佩帶這相對應(yīng)頭飾的同時，懂著自己所扮演的角色，同時也要做著相對應(yīng)角色可以在家里做的事情，確立了角色的行為責(zé)任，讓幼兒在形象扮演的過程中分辨角色，與同伴的交往互動中更容易分辨。

（二）“三適”游戲材料有助于……