基于高中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的探究

李志遠(yuǎn)++李蕊

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)思想、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的重要路徑。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要重視并滲透創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，?á??發(fā)散思維與想象力，創(chuàng)新性思考問(wèn)題。教師應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在本課題中，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)造性思維

一、引言

基于高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際來(lái)分析，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，可以有效提升學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力，有助于提高學(xué)生的解題速度與準(zhǔn)確率。然而在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師多沒(méi)有重視學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)問(wèn)題，學(xué)生因困難而逐漸喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。由此，需要思考采取一定的干預(yù)策略，在教學(xué)中滲透創(chuàng)造性思維理念，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)思想與方法。

二、以觀察力為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為提高學(xué)生創(chuàng)新性思維，可以選擇觀察力作為切入點(diǎn)。事實(shí)上，學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展，是以敏銳的觀察力為前提的。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析與推導(dǎo)，逐漸了解與把握相關(guān)問(wèn)題的內(nèi)涵、本質(zhì)，讓學(xué)生在遇到難題時(shí)，可以更為仔細(xì)的尋找條件，找出解決問(wèn)題的思路與相關(guān)方法，從而在更短時(shí)間內(nèi)完成答題。……