淺談閱讀在語文教學中的重要性

王平

摘要：本文分析閱讀在語文教學中的重要性，并分析如何培養孩子養成良好的讀書習慣，還要培養孩子廣泛的閱讀興趣。讓讀書伴隨學生的成長，真正成為學生學習的需要，生活的需要，成長的需要，發展的需要。

關鍵詞：語文教學；閱讀興趣；重要性

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0084-01

高考對人才的培養有著火速的導向功能，特別是近二年高考語文命題靠“題海戰術”已經難以獲得好成績。而讀書較多，視野較寬的學生比較適應和發揮。不難理解，只有這樣的命題才能參透新的義務教育課程標準，才能更全面地實施素質教育，深化課程改革，才能更好地繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統。所以，一次又一次的教育改革，不僅僅是給學生帶來一次又一次的挑戰，更是給新時期新形勢下的老師帶來一次又一次的挑戰。作為語文老師我們應當鎮定反思自己的教學，應當盡快讓閱讀教學日益彰顯它的重要性。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”自然，書讀得多了，無論是理解還是寫作都能打開局面，都能有自己獨到的見解。因此，培養學生良好的閱讀習慣及廣泛的閱讀興趣勢在必行。

現代科學技術的發展，把學習方法提到了比知識更重要的地位，恰當的方法就是打開知識寶庫的金鑰匙。除了教學中教師致力于引導學生以讀為本，以學為主。教師還須借鑒一些古今成功的讀書方法，并憑借教材授之以法，引導學生領悟學法、運用學法。古往今來，事業上有所成就的人都是博覽群書，并且在讀書實踐中積累了獨特的學習方法。如韓愈的提要鉤玄法：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄；鄭板橋的精當法；葉圣陶的由淺入深法等等。這些在讀書實踐中總結出來的讀書方法是值得我們在閱讀教學進行學法指導時借鑒的。目前，一些教師已經在自己的教學實踐中總結出了一些行之有效的閱讀方法，如“四步閱讀法”（初讀一精讀一細讀一熟讀）；還有“質疑解釋法”；“自我批讀法”；“自讀自悟法”等。強化學法指導，不僅優化了閱讀教學過程，更是培養了學生的自學能力和良好的閱讀習慣。所以在閱讀教學中，教師要加強讀書方法的指導，讓讀與思考緊密結合起來。學而不思則罔，思而不學則殆。我們要吸取我國傳統讀書方法中的寶貴經驗，把熟讀與精思有機結合起來，培養學生良好的讀書習慣。在今后的閱讀教學中，教師要鼓勵學生大膽質疑，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，使閱讀教學過程，成為不斷地培養學生創新精神、創新能力和實踐能力的過程。教師在課堂上要營造師生合作、生生合作、自由爭辯的氛圍，調動學生主動積級的參與心理，引導學生獨立讀書、獨立思考、獨立理解、獨立品析，在學習交流的過程中及時點拔、啟發，時時體現以自學為主，盡量增加學生"個體學習活動時間"，使閱讀教學過程真正成為學生自讀、自解、自悟、自品、自得的過程，達到學生能以語言文字為憑借，進行比較、品析、概括、理解等思維活動，達到思有所悟、學有所得的一種好的受益一生的讀書習慣。

孩子帶著一雙渴求的目光走進學堂，老師肩負的使命任重而道遠，不僅培養孩子養成良好的讀書習慣，還要培養孩子廣泛的閱讀興趣。培養孩子們的閱讀興趣，首先要為孩子們營造一種氛圍，讓學生們充分體驗閱讀的快樂，孩子們在愉悅的情緒中閱讀，以此來激發學生課內外閱讀的興趣，也可以以活動激趣，利用活動課，班隊會等組織學生開展以讀書為話題的講演會、故事會等激發學生的讀書興趣，還可以開展讀書競賽活動，比如：朗讀、速讀、閱讀知識，征文競賽活動、手抄報、讀書筆記、剪貼冊等展評活動，使學生保持閱讀興趣的長期性和穩定性。再就是將課內外閱讀有機結合起來，取長補短，互相促進。語文教材中的課文，是通向廣闊語文天地的階梯，閱讀教學由課內延伸到課外是語文教學的必然選擇。指導學生開展課外閱讀，是延伸課堂教學，增長學生知識，提高審美情趣，構建多維的思維空間的重要途徑。課內閱讀老師在課堂上只要注重優化閱讀教學，把課堂還給學生相信學生能完成的很好，而培養學生課外閱讀的興趣就需要研討一些科學可行的方法了。首先，需要選擇合適的課外讀物，必須注意適合學生的年齡特點和認知水平，選擇讀物還應適合黨的教育方針和學生健康成長的需要。其次，推薦學生有興趣的文章。興趣是課外閱讀的首選，再就是引導學生廣泛的閱讀。魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。他還說，專看文學書，也不大好的，會變成連常識也不懂的糊涂蟲。”魯迅先生這些富有哲理的話，正是指導學生選擇讀物的“金口玉言”。我們指導學生廣泛地閱讀文學、數學、理化、史地、生物等通俗讀物，實現學生博覽群書、厚積薄發的宗旨。再結合課文學習推薦讀物，由課文內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍，既能鞏固學生課堂學習內容，也能誘導他們的探究欲望及閱讀興趣。以達到拓寬閱讀面的最終目標，與時俱進，傳承中華文化的精髓。

總之，我們要著實新課程標準對學生閱讀要求的提出：“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”讓讀書伴隨學生的成長，真正成為學生學習的需要，生活的需要，成長的需要，發展的需要。endprint