數控加工實訓企業化管理模式的構建與應用研究

張倩穎

摘要 隨著社會的不斷發展，我國的科學技術已經得到了一定的發展，教育事業在這樣的大環境中也得到了一定的發展，教育事業的發展最顯而易見的表現形式就是高校的發展，在高校發展過程中。數字控制專業的發展在這幾年來有了明顯的進步，在這個專業發展的過程中，數控加工實訓是非常重要的部分，數控加工實訓工作的管理更是重中之重，本文將重點分析數控加工實訓企業化管理模式的構建與應用研究。

關鍵詞 數控加工；實訓；企業化管理；管理模式；構建與應用

中圖分類號 TG659 文獻標識碼 A 文章編號 2095—6363（2016）12—0049—02

數控加工實訓是數字控制專業發展過程中為了培養學生的實踐能力而設定的一門實訓課，也是教育部門根據《高職高專數控技術應用專業領域技能型緊缺人才培養指導方案》中數字控制實訓的教學基本要求。數控加工是結合金工實習系列課程教學進行的改革，與傳統的金工實習相比較，教學基地在擴大的同時，教學實訓所用到的設備也更加的先進。數控加工實訓的主要目的是為了能夠決策現代制造技術訓練并且完善數控加工教學，在實訓的過程中，最為注重的就是實訓基礎，主要目的就是培養學生的實踐能力。

1數控加工實訓企業化管理的必要性

1.1數控加工急需加強實踐

數控加工專業是高職院校中最基本的一個專業，但是這個專業在社會中的應用很多，隨著社會科技不斷發展，各種企業把原來比較舊的機械設備進行數字控制的改造，實現企業的數字化自動控制。在絕大多數高職院校中，普遍存在數控專業的實訓部分不被重視的問題，所以導致高職院校給社會上輸出的人才并不能夠滿足社會的需求，因為他們只有理論上的知識，對于實踐部分，幾乎一竅不通。有的部分院?？赡軙峁┮恍嵱栒n，但是實訓課的管理方面也還存在很大的問題，為了滿足社會上對數控人才的需求，需要對數控加工專業提供實訓方面的教學，同時還要對數控加工實訓進行企業化的管理，這樣能夠最大限度提供給學生學習的機會并且滿足社會上的需求。

1.2數控加工等實踐型人才缺失

我國數控加工實訓進行企業化的管理是目前的一個必然趨勢，因為社會上對于這類的人才需求很大。根據一些社會上人才情況調查表可以知道，目前理論型的畢業生是實踐型畢業生的十倍還多，這樣的數據是驚人的。其實社會中實踐型人才的需求遠遠要比實踐型人才多，所以在對高職院校中的學生進行培養的時候，需要將專業實訓課作為教學的一個重點，尤其是數控加工專業的實訓課，而且還必須對數控加工實訓課進行良好的管理以便于學生在實訓課中能夠學習到真正的學習，所以從目前的情況來看，對數控加工專業的實訓進行企業化管理模式的管理是非常必要的。

1.3“十三五”規劃的基本要求

在目前社會發展的過程中，普遍存在的一個情況就是社會中大學生的數量不斷的增加而實踐型人才卻比較缺失，對于社會的發展反而會產生很多的阻礙。在我國的“十三五”規劃中對于教育方面提出的戰略性措施就是加強對實踐性人才的培養，實踐型人才是目前社會中比較緊缺的人才，所以社會建設發展也會受到一定的阻礙。為了打破這樣的發現狀態，未來教育的發展將會實現高校和高職院校發展趨于平衡的狀態，也就是說將減少大學生的數量而增加高職院校生的數量，所以對于高職院校的教育也要更加正規化，對于像數控加工實訓這一方面的實訓課的管理可以采用高效率的企業化管理。

2數控加工實訓出現的問題

數控加工實訓是高職院校中為培養學生實踐動手能力而設置的課程，但是實際的實訓課并沒有預期的效果，這樣的問題在高職院校的教育中是一個定時炸彈，對于高職院校的發展會產生很大的阻礙。為了能夠提出有效的措施，接下來先對數控加工實訓出現的問題進行簡單的分析。

2.1學生對于實訓課不重視

在數控加工實訓課中，主體是學生，因為實踐型的知識只有自己親手操作學習以后才能夠成為自己的東西，而教師在實訓課中只是一個引導的作用。在數控加工實訓課中，由教師給同學們講了實訓的要點并且給同學們進行親身的示范，在一系列的教學內容完成之后，剩下的就是需要學生自己動手。對于實訓課，是需要經過不斷的練習直至能夠把整個內容都操作精準熟練才可以的，但是絕大多數學生對于實訓課更多的是存在一定的好奇，在一次兩次的操作之后，便失去了這樣的興趣，并不在去練習，所以整個實訓過程才會存在效率不高的問題，所以不管是采用提高學生的興趣的措施，還是增強實訓課的管理，最終目的都是能夠讓學生在實訓課中學到真正的知識，從而增強我國的實訓課程管理。

2.2學校對于實訓課的管理不夠到位

在高職院校的實訓課進行的過程中，最為重要的就是對于實訓課的管理，只有把實訓課管理好，才能夠讓高職課程發展的越好。高職院校中，進行實訓課程是為了能夠更好的培養學生們的實踐操作能力，如果實訓課不能夠順利的進行，那么高職院校也就不能給社會上輸出優秀的人才，從而阻礙社會的發展。

在高職院校中的實訓課程中，最主要的一個問題就是對于實訓課的管理。實訓課其實是自由的，一般的實訓課會有專門的實訓周，是進行的集訓，把所有的學生都放在實訓室內進行操作，由于實訓課的性質并沒有過多的約束力，所以在實訓課中，學生可能會偷懶，并沒有按照要求去進行操作訓練，這樣會直接導致他們的實訓能力不能得到一定的提升，這樣一來實訓課成也就沒有存在的必要性和意義了。為了能夠改變這種現狀，需要對整體的實訓課的管理進行一個大的調整。因為實訓課程與社會上的實踐能力有一定的接軌，也為了實踐型人才能夠在將來的企業種被更好的利用，所以可以對于高職院校中的實訓課程進行企業化的管理。

2.3數控加工實訓課缺乏一定的資金支持

數控加工實訓課程中得開設是需要有雄厚資金的支持的，實訓室的建設、數控加工實訓設備的添加、實訓室的管理、設備的定期保養等等都需要大量的資金，沒有足夠的資金，實訓室是不能夠進行開設的，所以說雄厚的資金是一個必備的條件之一。但是目前實訓室建設中的資金還是比較緊缺的，導致實訓室不能夠正常運行，所以需要籌集一定的資金來用于實訓室的建設。endprint

3數控加工實訓企業化管理模式的構建

在數控加工的實訓中，除了學生的興趣、建設所需要的資金等其他的問題，最重要的一個問題就是管理方面的問題。在建設以后管理是至關重要的一個部分，好的管理對于整個實訓是關鍵之處，所以，為了能夠更好的發展數控加工實訓，需要對數控加工實訓進行專業的管理，于是就提出了數控加工實訓企業化管理模式的管理方式。企業管理模式是一種企業化的管理模式，能夠把實訓課成與整個未來發展相結合，更好的促進高職院校中數控加工實訓課程的發展。

3.1搭建企業化管理框架

在企業中，管理方面是至關重要的，為了能夠讓整體的管理井井有條，需要對整體的企業管理進行不同職位以及職位職能的設置。在數控加工實訓中，如果進行企業化的管理首先應該就是建構一個企業化的框架。在企業的管理過程中，設定的職位包括總經理、部門經理、總監、科長等等的，正是這樣的設置讓工作人員各司其職，把企業的工作進行的井井有條，所以在數控加工實訓中，也需要設置相同的職能的職位，類似于實訓室室長、管理員、管理小組成員等等。實訓室室長安排整體的工作，包括實訓項目、實訓時間以及實訓班級的安排的等等。管理員則負責檢查機器是否正常工作以及在出現故障的時候安排維修工進行維修等等。最后，還需要小組成員在教師教授同學們實訓以后，對他們的實訓進行監督，保證實訓的質量。

3.2實施企業化工作流程

在企業的工作管理中，能夠用獨特的方法把整個企業管理的井井有條。企業管理在實際的管理中需要進行一個嚴格的設定。在教師對學生的實訓課程進行指導之后，需要學生去練習直至能夠熟練掌握，鑒于學生們缺乏自制力，所以需要由專門的實訓室成員進行管理和監督，對于不認真進行實訓課程的學生可以采取一定的懲罰工作。當然，懲罰并不是最終目的，只是一種可以實現實訓工作的一種催化的手段。至于實訓課程的安排，還需要提前預約經過實訓室管理員的同意，不能夠隨意的使用實訓室以免造成不必要儀器設備的損壞。同時還需要在實訓課結束之后對實訓室進行打掃，并且檢查儀器設備是否完好無損，發現有損壞的設備應該及時維修保證實訓室的正常使用。

3.3進行企業化管理

企業管理模式有很多種，企業管理模式主要是為了能夠實現企業的組織資源、經營生產活動等等，在數控加工實訓課中采用企業化的管理模式是為了能夠更好的促進高職院校實訓課成的發展。企業管理模式主要包括隨機化管理模式、制度化管理模式、系統化管理模式等等，接下來重點分析這些管理模式。

隨機化管理模式在數控加工實訓的管理中主要表現為在制度的基礎上進行不太嚴格的隨機管理，這樣能夠讓學生在輕松的學習環境中進行實訓操作，實際是效率最高的一種管理模式。

制度化管理模式是按照實訓室制定的條條框框嚴格的進行管理，這樣的管理模式可能會消耗管理人員很大的精力，同時也會消耗大量的人力物力，實訓的效果也會很好，但是不利于學生今后長遠的發展。

4建立數控加工實訓企業化管理模式的重要意義

4.1加快數控加工實訓的發展

在數控加工實訓課程的管理中進行企業化模式的管理，最直接的效果就是能夠加快數控加工實訓的發展。數控加工實訓課程從以往的發展情況來看并不盡如人意，實訓課往往得不到預想的效果，總的來說就是實訓課效果不好，效率不高。總結了一下原因，主要是因為實訓室管理不當。實訓室就是一個小型的企業，沒有一個好的管理就不會得到預想的效果，所以歸根結底就是缺乏管理，為了能夠讓實訓室發揮最大的作用，在實訓室的管理方面采用了企業化的管理之后，實訓室發展的效果顯著，最主要的表現是實訓室的學生能力提高，實訓室設備損壞減小還有實訓室的整體效率提高。所以在今后的實訓室管理中，還應該進一步加強企業化管理模式的使用。

4.2進一步促進高職院校的發展

數控加工實訓是我國高職院校中一個重要的專業。在現代數字化的科技社會中，數字化加工對于社會的發展有很大的作用，所以社會中還是需要數控加工等專業課程的實踐性人才，目前國家教育的基本形勢是實踐型人才的培養，國家的大力支持是一方面另外一方面就是高職院校本身的發展了。為了能夠讓高職院校整體的發展能夠更進一步，需要對高職院校的重點課程進行發展，高職院校的重點就是學生的實踐能力，實踐能力培養的最好的方法就是參加實訓。通過在數控加工實訓中進行企業化管理，在增加實訓課效率發展的同時，也大大的促進了高職院校的發展。

4.3解決我國實踐型人才緊缺的問題

目前社會發展的主要趨勢就是實踐型人才培養，因為實踐型人才是目前社會上緊缺的，為了能夠促進社會整體的發展，需要把更多的精力放在實踐性人才培養放方面。實踐型人才是由高職院校向社會輸送的，而在高職院校中實踐型人才培養的精華又在于培養他們的動手操作能力，所以實訓課是最直接的培養形式。根據教育部門的發展情況可以推斷未來社會的發展可能會傾向于實踐型人才的培養，也就是高職教育的發展。在高職院校實訓課中進行企業化管理，能夠更好的促進高職院校的發展，從而解決解決我國實踐型人才緊缺的局面，打破人才類型不均衡的發展現狀。

5結論

通過數控加工實訓課延伸到整個高職院校實訓課的管理，在數控加工實訓課管理中進行企業化管理能夠更好的加快數控加工實訓的發展，加快高職院校的發展，促進社會人才類型的平衡發展。所以在今后的實訓課的管理中，應該合理的使用企業化的管理。endprint