如何增強政治課堂教學的趣味性

尹曉玲

摘要：中等職業學校政治課是學校政治思想工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。可是目前的職業政治課教學狀況不容樂觀，課堂教學內容單一、枯燥無味，已不能提高學生的學習興趣，不能適應職業教育的發展要求，更不能適應社會經濟發展的需要。因此， 如何增強政治課堂教學的趣味性，是政治課堂教學改革的關鍵。

關鍵詞：政治課堂教學 趣味性 教學內容 教學方法 板書設計

多媒體教學

【分類號】G633.2

為了在政治教學課堂上最大限度地提高學生的思想道德水平、科學文化素養和提升職業能力，教師應注重激發學生的學習激情，提高學生學習興趣，努力增強課堂的趣味性。如何增強課堂教學的趣味性，可以采用以下幾種方法：

一、精心設計教學內容，靈活使用教材

“授之以漁”就是要教會學生學習的方法，重視過程教學，這是素質教育對教學提出的基本要求，一味的以本為本、死板硬套地教講例案，照搬書本，既不符合素質教育的要求，又不能充分調動學生學習的積極性。怎樣才能使學生自主參與課堂學習，進而自我反思，學會舉一反三，觸類旁通呢？那就要求教師在備課時精心設計一些典型案例，緊密聯系生活，聯系生產勞動，聯系科學技術，結合學生的年齡特點圍繞教學目標設計一些趣味性強的事例，這樣引導學生學習是提高政治課堂教學的有效途徑。

二、選擇巧妙的教學方法，讓政治課堂正真活起來

課堂上一味的教師講學生聽，或教師說的多學生聽得多，自然會使學生厭倦學習，學生不會達到預期效果，使整個課堂教學事倍功半。那么，用怎樣的教學方法才能調動學生的積極性，增強學生學習的興趣呢？那就要結合教學內容的重點和難點，選擇既要達到教學目標，又要提高學生的學習興趣的教學方法。教學方法的選擇要考慮到教學的整個過程中的每個細節，怎樣設計提出更有趣的問題，更便于思考，更便于解答；怎樣設計學生自己歸納的前提條件，才有利于學生總結歸納出思路；怎樣啟發學生，學生才能獨立歸納重點，分散難點，達到教學的目的。在每個環節上巧妙設計教學方法，巧妙的為學生搭建時間和空間上的展示平臺，用新穎的思維方式在創新教學過程中能誘發學生求知欲的教學方法，重視新舊知識的有趣銜接，從課堂活動的靈活多樣入手，讓學生在有趣的活動中接受知識。要運用多元化的教學方法，科學化的教學手段，現代化的教學設備，巧妙的技法激發學生的學習激情，使學生自主參與活動，活躍思維，在生動有趣的課堂活動中靈活的學習、愉快地接受知識，讓政治課堂正真活起來。

三、善于運用幽默的語言，使學生感受到學習是一種樂趣

基于中職學生的年齡特點，教師運用詼諧的、充滿激情的語言組織教學，實施恰當的激發學生的學習興趣，注重提問的語言設計，啟發性的語言設計，恰當的運用評價激勵性的語言，做到及時評價，讓學生在學習過程中體驗參與學習的樂趣，動腦挖掘語言的特點，仔細揣摩語言的魅力，使學生自然而然的由“知學”步入“樂學”的殿堂。

四、巧妙的設計板書，使學生在生動有趣的課堂學習中抓住重點

板書能將教師對教材的深刻理解用精要的書面語言展示給學生，能將教師的教學思路以直觀、清晰的形式交代給學生；能用較快的速度吸引并“粘住”學生的注意力，把學生順利引入教學的情景；能為學生提供詞語概括與歸納的最好示范，以實例反映教師練字練句的功夫；能明晰地教給學生思維的方式，開啟學生的智力。優秀的板書，高度濃縮了教學內容，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。每門學科的知識，都不是雜亂無章的，知識與知識之間都有內在聯系，形成一個知識結構。這個知識結構體系，用語言表達不容易全面把握。而一則好的板書則能對教學內容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結線成網，形成結構，使學生一目了然。板書教學由于利用了板書圖示中文字、符號、線條、簡表、圖形的組合和呈現時間、顏色差異等獨特的吸引力，可給學生以極大的感染，使學生對所學知識產生濃厚的興趣，使學生注意力高度集

巧妙合理的板書設計，不僅能系統知識，點明重點，突破難點，而且可以使學生學到知識，悟到方法，更能誘發學生的學習興趣。使學生從視覺到感覺體會出美的韻味，增強學習的趣味性，引領學生在享受美感的同時輕松獲取知識，領略美中盛收的成果。

五、使用多媒體教學手段，增強學生學習的直觀性。

多媒體教學手段新穎，可以創設情景氛圍，幫助學生獲得情感體驗，給課堂教學帶來了新氣息。多媒體教學使聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介靈活地組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向學生傳遞信息，提供給學生靈活多樣、豐富多彩的學習環境，使原本可能枯燥的課堂環境變得活潑。激發學生學習興趣，調動課堂積課堂教學本身就是豐富多彩的，教材中有大量的案例，若靠教師一人在臺上講解，有時即使是使出了渾身解數，卻很難達到預期的效果，因為教師畢竟不是演員，很難完全將情感表達出來，因而影響學習效果。而現在由于多媒體的介入，解決了這一難題，多媒體的直觀性，圖文并茂，兼有聲音的感染，瞬間就能吸引住孩子的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解課文內容，接受知識。 運用多媒體輔助政治教學既是現代教育技術的運用，又是對傳統教學方法的完美和補充。

增強課堂的趣味性，就要求教師不斷改革和優化政治課堂結構，重視課堂設計的科學性，客觀性。發展學生的自信心，培養學生積極進取的良好個性，從激勵中使個性品質得到升華。

參考文獻：

1、《淺談教學的趣味性》彭曉風 《文學教育（中）》 2011年09期

2、《淺談趣味性教學》鄭玉賢《魅力中國》 2010年10期endprint