將趣味性融入初中思想品德課中的策略研究

武志偉

摘要：思想政治課文中選用了一些富有教育意義的故事，但出于好奇，這些故事在上課前學生一般都已看過，到上課時已沒有什么新鮮感了。有時又因為一些課文內容平淡，學生感到枯燥乏味，因此，教學很難收到理想的效果。所以將趣味性融入初中思想品德課中不僅可以調動學生學習積極性、主動性，維系起更加緊密的師生關系，還有利于創造活躍的課堂氣氛，使思想品德課教學達到生動、互動、主動的教學效果。

關鍵詞：趣味性 融入 思想品德課

中國分類號：G633.2

我在日常教學中就如何增加思想品德課課堂的趣味性做了一些探索。下面以人教版初一教材為例，淺談趣味性在課堂教學中的運用。

一、運用故事法

在課堂教學中，教師如果能結合課文內容，講述一些生動有趣的故事，再提出問題讓學生討論，然后加以評說，讓學生快樂地、主動地參與教學過程，有利于學生主動內化、自我領悟，會收到意想不到的教學效果。例如在《人生難免有挫折》這一課時，講述青蛙故事.兩只青蛙在覓食時不慎掉進一只牛奶罐中，后來兩只青蛙的命運卻發生了改變，讓學生 討論兩只青蛙遭遇同樣的挫折，為什么會一死一生呢？

學生通過聽故事引起其深思。其實，人生難免有挫折，關鍵是我們怎樣來對待她，不同的態度導致不同的結果.

二、運用游戲法

運用游戲對于優化思想品德課教學，激發學生學習興趣具有十分重要的意義。能使學生在教學中緊緊抓住學生的注意力，使學生對所學內容產生那你過后的興趣。例如在《新同學 新學校》一課時，設置游戲：“互幫互助”：

游戲說明：1、讓一位同學從教室前門走到后門.

2、把該同學的眼睛用紅領巾蒙住，讓該生再走一次.

3、讓一位同學攙扶著蒙著眼睛的同學再走一次.

4、讓該同學談三次走的內心感受.

通過游戲讓學生明白，在人生道路上，我們時時刻刻都需要朋友的幫助，同時也體現友誼的重要性.學生在愉快的游戲活動中掌握了新知識。

游戲化教學是一種重要的教學手段，但在實施游戲的教學過程中一定要把握分寸，游戲的選擇要注意典型性，不能“熱鬧”過后什么感悟和收獲也沒有，這樣只會“嘩眾取寵”。不僅不能達到教學效果，而且不利于品德課教學。

三、運用多媒體法

多媒體教學為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂、影音俱全，給予學生極大地感覺刺激，使教學收到意想不到的效果。如在講授《世界因生命而精彩》一課時，先讓學生欣賞大自然美麗景色的圖片，學生的注意力馬上會被地球的美景所吸引，正當他們興趣濃的時候，馬上轉化圖片，展示地球遭受著各種污染、人類隨意捕殺動物、亂砍亂伐的圖片，通過強烈的圖片對比撞擊學生的心靈，喚起他們保護環境、愛我家園的情感。

四、運用議練結合法

在教學中可采用精講多練的方法，給學生一定的議練時間，讓學生在自己學習、領悟、體驗，實踐的過程中，通過自己動腦、動口、動手，提高認識，受到啟迪，獲得感悟。如在講“交友要講原則”時，我針對中學生交友中存在的不良現象，組織學生對照材料，把自己交友中存在的問題找出來，并談一談“交友中的警示語”，如“居高臨下”難獲友情；“大大咧咧”易傷友情；“不講原則”玷污友情；“虛情假意”危及友情……在議練中，學生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學生們的發言各有千秋，各具特色。這樣既增強了教學的針對性和教育性，又充分調動了學生參與教學和自我教育的積極性；即使學生在輕松愉快的情境中理解了知識，提高了認識，又培養了學生分析問題的能力，教學效果大大提高。

作為新時代的品德課老師，我們一定要時刻把握時代的脈搏，抓住教育的動態，不斷提高課堂趣味性，增強學生學習的興趣。

參考文獻： 1、<<有效上課>> 耿帥 光明日報出版社

2、<<義務教育課程標準試驗教科書 教師教學用書>>七年級上冊、下冊 人民教育出版社

3、<<新課標鼎尖教案人教版>>七年級上冊、下冊 延邊教育出版社endprint