電氣自動化設備安裝與維修專業人才培養模式與課程體系改革調研報告

孫富平

摘要 為深入貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010——2020年）》中關于加強職業教育的要求和《教育部 人力資源和社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見（教職成[2010]9號）》等文件精神，培養符合生產、服務一線使用要求的應用型技能人才。建立以就業為導向的教學體系，密切與行業（企業）的聯系，使我校電氣自動化設備安裝與維修專業服務于攀西國家級戰略資源創新開發試驗區產業發展和升級的需要，我們開展了廣泛的社會調研工作。

關鍵詞：調研報告中職教育人才培養課程改革

中國分類號：H319.1

一、我國電氣行業發展趨勢

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》則進一步勾勒出我國轉變經濟發展方式、確保經濟社會科學發展的完整路徑。其中，改造提升制造業，培養發展戰略性新興產業，發展結構優化、技術先進、清潔安全、附加值高、吸納就業能力強的現代產業體系，將成為“十二五”期間我國產業發展的關鍵所在。

“十二五”期間電氣行業仍將保持快速發展的趨勢，將在以下重點產品領域有新的發空間。

1.清潔高效發電設備

2.新能源發電設備

3.特高壓輸變電成套設備

4.智能電網設備

5.農網改造設備

6.高效節能環保產品

7.電工基礎材料

二、我國對電氣行業技能人才的需求預測

根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》預測2015年、2020年各等級技能勞動者需求增長見表1、表2所示：

從以上數據可以看到，到2015年和2020年我國電氣行業培養的技能型人才和行業需求量將有很大差距。

三、攀枝花市電氣自動化行業現狀及發展趨勢

電氣自動化是一門跨多學科的技術，在工業、農業、交通、能源、國防等眾多領域均廣泛應用。攀枝花市地理位置優越，是四川省乃至全國的的重要能源基地，水力、煤炭、太陽能和風能資源都非常豐富，至2010年，攀枝花變電總容量達到438.55萬KVA（其中：500KV變電站1座，輸電線路5條、長208km，變電容量2×75萬KVA；220KV變電站6座，線路11條、長190km，變電容量174萬KVA；110KV變電站14座，線路46條、長667km，變電容量114.55萬KVA），“十二五”期間將建設攀枝花Ⅱ、米易5OOkV變電站，棗子坪、安寧22OkV變電站及一批11OkV變電站項目。2013年4月，攀枝花被國家能源局納入全國首批81個國家級新能源示范城市名單，意味著攀枝花的新能源開發利用將迎來更大的機遇。到2015年，電力裝機容量達到600萬千瓦。

2010年，攀枝花市將原有的鋼鐵、釩鈦、能源、化工四大支柱產業調整為“6+2”產業，即：“6+2”產業，包括礦業、鋼鐵、釩鈦、能源、化工、機械制造6大傳統產業和太陽能、生物工程兩大新興產業。并將“6+2”產業確立為“十二五”期間攀枝花工業經濟發展的主要產業，以期達到產業優化、比較優勢突出、發展速度倍增的發展目標。2013年2月7日，國家發改委審議并正式批準設立攀西戰略資源創新開發試驗區，這是目前全國批準設立的唯一一個資源開發綜合利用試驗區。為攀西地區的經濟社會發展提供了強勁動力。攀枝花市“十二五”期間確立了打造“中國釩鈦之都”和建設區域中心城市的戰略目標，建成鋼鐵（釩鈦）國家新型工業化產業示范基地。資源的開發利用，企業數量和規模的擴大，需要電氣自動化行業作為強有力的支撐。因此攀枝花電氣自動化行業將迎來新的發展機遇。

四、攀枝花市電氣自動化設備安裝與維修專業在校生情況調研

攀枝花目前有中高職院校9所，1所高職院校，8所中職學校。其中開設有電氣自動化設備安裝與維修專業或相近專業的學校有4所，專業名稱和在校學生見表3。

五、電氣自動化設備安裝與維修專業對應的職業崗位及能力分析

通過對各企事業單位調研資料的匯總，用人單位對電氣自動化設備安裝與維修專業畢業生所需要具備的崗位資格及能力要求，見表4。

調查中還發現：大中小型企業對人才規格的要求不盡相同。大中型企業實力雄厚，技術人才比較充裕，對技術崗位的劃分較細，對人才的業務要求較專一；而小型企業由于人才數量不足，對招聘人才的業務要求較高，希望招聘到知識面寬、操作技能強、適應職業變遷和產品開發能力的復合型人才。

六、本專業所涉及的知識領域及主要課程

七、攀枝花市電氣自動化設備安裝與維修專業技能人才需求分析

2012年曾有專家預言“未來五年，攀枝花釩鈦產業及周邊產業急需約10萬高技能人才。電氣自動化設備安裝與維修專業技能人才的需求量也將大最增加。就業范圍涉及到機械加工制造、農業、能源、化工、交通、鋼鐵、醫院等各企事業單位。本專業所對應的崗位目前主要通過攀西人才市場招聘和企業到學校直接招聘等形式。我們對攀枝花市少數企業進行了調研，并在攀西人才網和攀枝花英才網搜索了2014年8月份的部分招聘信息，見表8。

從上述調研數據中，我們發現電氣自動化設備安裝與維修專業從事人員滲透到社會的各企事業單位，有些從事生產線的電氣維護、有些從事供配電線路的維護，有些從事電氣設備的生產銷售工作，而從業人員數量有限，社會需求長期處于緊缺狀態。，而且對于有一定工作經驗的技能人才特別受歡迎。

（四）電氣自動化專業畢業生素質能力分析

不同性質的企業近年來對中等職業技術學校畢業生的整體素質和能力基本肯定。

五、電氣自動化設備安裝與維修專業教學情況及存在的主要問題

（一）學校對學生創新的引導力度不強

中職學生普遍學習能力差，學習興趣低，創新意識淡薄，創新能力不足，缺乏刻苦鉆研的精神。學校一般重視技術水平的提高，忽視創新能力和鉆研精神的培養，導致中職畢業生不能適應企業發展，職業生涯后勁不足。我們應該發掘學生的潛能，培養他們發現問題、解決問題的創新能力，在校期間通過系統的開展創新思維、創新意識和創新能力的培養，有利于培養學生的學習興趣，提高學習效率，提升鉆研水平。

（二）教學方式方法陳舊

攀枝花市中職學校電氣自動化設備安裝與維修專業存在規模小，師資薄弱，人才培養目標定位不準，專業建設特色不鮮明，教師理論教學有余而實踐經驗不足，教學方法上多采用灌輸式，對學生的吸引力不足等弊端。

六.電氣自動化設備安裝與維修專業改革規劃

通過市場調研我們了解到，行業企業需要畢業生具有扎實的理實知識、高超的技能水平、豐富的創新意識，獨立的創新能力，具有能吃苦耐勞，刻苦勤奮、團結合作的品質，融理論知識、專業技能與技術革新能力與一身。希望學生在校期間所學的知識和技能與企業的生產緊密結合，希望學校結合企業生產案例加大學生技術革新能力的培養力度。而我校隸屬于中國十九冶集團有限公司，是世界500強企業，長期與緊密合作，具備產業行業優勢。結合我校特點，對電氣自動化設備安裝與維修專業改革建議如下：

（一）將生產實踐和創新能力培養編入教學計劃

學生在校學習期間，安排參加生產實踐，使之獲得實踐能力，在整個培養過程中，利用項目、案例、任務等具體生產項目來培養學生的創新思維和創新方法，對現有不適應生產的工藝、工法進行創新和改造，逐步養成創新理念。

（二）人才培養目標調整

圍繞著我國電氣自動化設備產業和市場對電氣自動化設備安裝與維修專業技能人才的需求，本專業培養目標調整為：以就業為導向，以培養“產學研”一體化人才為目標，面向工礦企業，培養具有良好工作態度、責任意識和團隊精神，具有自主學習和創新發展能力；培養具有照明線踐施工、配電線路施工以及排除線路故障的能力，具有電氣控制系統安裝、調試與維護的能力，具有自動化生產線電氣設備安裝、調試和維護能力，具有電氣產品的電子線路組裝、調試與簡單故障處理等生產實踐能力的高素質創新型技能人才。endprint