加強小學英語課堂教學聽說能力培養的途徑

李愛平

中國分類號：G623.31

英語作為一門交際性語言學科，是要通過語言反復習得實踐獲得的。英語課堂教學是學生掌握和提高英語實踐能力的最主要途徑，新課標下的英語教學就是以聽說為主的教學。聽和說是通過中樞神經系統傳遞思想的交際過程，聽是說的基礎，說是聽的提高。聽是理解和吸收信息，說是表達和傳遞信息。英語聽說能力的提高應是同步的，是相互促進、不可分割的。我們可以把學習和習得有機的結合起來，盡量加大語言刺激量，創設良好的語境，在課堂教學中加強對學生進行聽說能力的培養，在語言交際中學英語。如何在有限的時間內提高英語課堂教學效率，更好的培養學生的聽說能力呢？我就自己的英語教學經驗談談自己粗淺的認識。

1.培養學生的口語表達的興趣，營造良好的語言氛圍

英語教學中，教師與學生應長期建立融洽和諧的師生關系，教師即是他們的師長，也是他們的朋友。消除他們怕說錯的緊張情緒，消除顧慮，引導他們大膽說敢于張口，使他們在和諧愉悅的氛圍中不由自主的積極參與到語言實踐中去，寓教于樂，使學生對口語表達產生濃厚的興趣。教學中可采取創設情境、短劇表演、小組對話、講故事、唱兒歌等多樣化的教學活動，不斷給學生以表達的機會，不斷給學生以新的刺激，培養他們對口語表達的興趣，為他們營造一個良好的語言環境。在教學中可以充分利用課前幾分鐘的warming up ，老師與學生之間自由問答，學生與學生之間用英語自由會話，或學生自擬話題，談校園生活，英語學習，個人軼事，班級活動，地區氣候，小故事等。教師應給予語言困難生課前指導 幫助他們準備課前語言材料，這樣的活動不僅使學生敢于開口講英語，而且激起他們說英語的興趣，增強學習的自信心。

2.老師盡量用英語組織教學，擴大語言輸入渠道，加強學生的聽力訓練

學生學習英語，聽的一個主要來源是課堂教學。因此，教師的口語表達能力是提高教學質量的一個重要因素。要有意識的把聽力訓練與各種交際活動聯系起來進行，在聽力教學中要運用多種教具，設置各種情景，努力創造條件讓學生在身臨其境的交際感受中接受聽力訓練。初期的聽力訓練可要求聽后做動作，例如：Clap your hands. Close your eyes.Touch your head.Wave your arms.等。課堂上教師可以用不同的句子表達同一意思，用簡單的句子加上動作幫助學生理解意思。英語課堂盡量避免用漢語講述，盡可能地用英語授課，這樣不僅可以烘托課堂氣氛也能提高學生聽的能力。

另外，學習語言，必須保證大量的有效的語言輸入量。主要輸入渠道就是良好的聽讀語言輸入環境。學生只有通過多聽英語、多讀英語這兩個渠道由淺入深地向大腦輸入英語語言材料，才能保證英語語言材料在大腦中逐步有效地積累。所以我們教師作為學生的領路人，在課堂上要給學生創造良好的聽讀環境，我們可以根據具體的教學條件，恰當的給學生提供合適的聽讀材料。還可以分階段的，突出重點的進行聽讀訓練，比如，聽音模仿訓練 聽音辨認訓練，聽音會意訓練，聽說訓練，進行全面的語音、句子、會話的綜合聽力訓練，在聽力訓練同時，還要培養學生高度的注意力和有意識的記憶信息的能力，持之以恒養成良好的聽力習慣，逐步提高聽的能力。

3.利用多媒體教學，突出聽說訓練

制作課件，用多媒體教學，不但能夠引起學生的興趣，集中注意力，而且還給他們提供生動的語言情景，使他們不用借助翻譯，通過試聽就能理解語言。例如，教授枯燥的單詞時，可以配上色彩鮮艷的圖片或動畫，或編成朗朗上口的chant配上音樂，這樣把視覺感受和聽覺感受結合起來，把語言和形象結合起來，使學生聽其音，見其形，明其意，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習語言的趣味性和效率。

4.引導全體學生積極參與對話表演

交際是語言的最基本功能。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，利用文中的插圖，創設語言情景，進行情景教學把學生帶入仿真的生活環境之中，用英語表達自己的思想和感受，學生們在“真”實情景中，把課文中的英語真正地和生活實際結合起來，隨著學生們神情動作的再現，既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生說的能力。學生們在情境中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動，有助于英語詞匯和實物實景的直接聯系。學生們嘗到了成功的喜悅，積極性自然增強，他們的語言能力在交際過程中得到提高，鍛煉了說的能力，還增強了孩子們的表演欲。

5.加強朗讀和背誦，培養英語語感

學習一種語言，培養這門語言的語感也是提高英語聽說能力的好方法。那么怎樣培養學生的英語語感呢？我認為只有通過反復多次的語言實踐練習，多次重復操練，達到能熟練地朗讀和背誦的程度。而朗讀和背誦又是綜合性、高效率的語言實踐練習。小學生具有機械記憶能力強的特點，充分利用這一特點，對他們進行朗讀和背誦訓練，口、眼、耳、腦多種語言感官并用，記憶效果很好。長期堅持朗讀和背誦可以增強英語語感同時還能夠培養他們的辯詞能力、口語能力、聽力以及記憶力，還為今后發展閱讀能力、寫作能力打下良好的基礎。我在英語教學實踐中就常常采用這種朗讀和背誦的方法，選取一些英語句子或對話，以各種方式進行操練，直到張口即出，達到熟練程度，培養語感是小學生學習英語的一種行之有效的方法。

以上幾點是筆者的教學經驗之淺見。總之，英語課堂教學必須全面加強學生的聽說能力培養，聽說訓練應該常抓不懈，持之以恒，把英語課堂上成真正名副其實的語言實踐課，以學生為主體，做到學生人人積極參與到語言實踐中去。當然這就要求教師要有過硬的本領，提高自身素質，以適應英語新教材教法的需要。endprint