新課程理念下情感教育在農村中學體育教學中的運用

吳小燕

摘 要：新課程教育理念倡導，教育的目的不僅要注重對學生進行知識與技能的傳授，同時還要注重學生的情感教育。在體育課堂上，教師應該培養學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，使學生基本形成體育鍛煉的習慣。這樣課堂教學就會達到事半功倍的效果，同時把情感教育融入農村中學體育教學中，可以提高教學質量。就中學體育教學而言，因學科本身的特點，教師很容易忽視學生的情感教育。教師在教學過程中充分調動學生的學習情感，會使學生快速進入學習狀態，使學生愉快輕松地進行各種體育活動，進而使中學體育課堂充滿活力。

關鍵詞：新課程理念；情感教育；農村中學；體育教學；運用

根據多維健康觀與體育學科的特點，借鑒國際體育課程發展的經驗，體育教學更多的應該關注學生的情感教育，使學生在掌握運動技能之外還能形成良好的生活方式，促進學生身心協調、全面地發展。為了確保學生學習目標的達成和學習評價的可操作性，教師在教學過程中應該特別注意將運動參與、心理健康與情感教育相結合，促使學生形成良好的體育態度、心理品質和愉悅參與的學習氛圍。教師在教學過程中應該鼓勵學生多進行運動參與，使學生形成積極的體育行為和樂觀開朗的人生態度。

一、師生之間建立融洽的關系，形成積極的情感體驗

中學生的學習壓力較大，因此時常會使學生的情緒低落，教師需要時刻注意學生的情感變化，這也是體育教學過程中最關鍵的一點。學生的學習效率與學生的情感有很大的聯系，從一定意義上來講，學生只有擁有良好的情感參與體育知識的學習，才能夠全身心地投入到學習當中去，學習的效果才會出人意料。在體育課堂上，教師需要關注學生的情感變化，調動學生學習的積極性，就可以在輕松愉悅的氛圍中提高學生的體育成績，使學生的情感始終保持在良好的狀態。例如，教師在講解立定跳遠的內容的過程中可以通過一系列學生感興趣的活動先讓學生進行“熱身”，可以讓學生分組進行“跳房子”的游戲，這種大家小時候都玩過的游戲就很容易吸引學生的興趣，從而提高學生在體育課上的學習積極性。在“跳房子”的過程中，學生一定會做出立定跳遠的動作，教師就可以通過觀察找到學生在這一體育動作上的錯誤，并及時加以糾正，讓學生通過自身體驗來感受動作要領，這樣的教學方法比傳統的講授更容易讓學生接受，學生的學習興趣會保持較長時間。教師在教學過程中時刻關注學生的情感變化，增強學生學習體育知識的興趣，提高學生的學習能力，體育教學的目的不僅僅是鍛煉學生的身體素質，更重要的是使學生在輕松愉悅地教學環境中學習體育知識。學生學習體育知識已經成為生活中不可或缺的一部分，這就要求教師激發學生學習的興趣，學生學習習慣的形成是一個循序漸進的過程，教師使學生的學習狀態始終保持激情愉悅的狀態就會使其對體育充滿學習興趣，從而提高學生的體育成績，使學生的身體素質不斷提高。

二、情感教育有利于提高學生的創新精神，培養學生堅強的意志品質

教師應該引導學生努力學習和鍛煉，全面發展學生的體能，提高學生適應環境變化的能力，使學生形成關注自身健康的意識和行為。教師合理運用情感教育使學生學會調控情緒的方法，進而使學生具有良好的意志品質。學生的心理健康與社會適應是指個體自我感覺良好以及社會和諧相處的狀態與過程，與學生的體育學習、鍛煉及身體健康密切相關。教師運用情感教育進行教學應該重點培養學生的自信心、堅強的意志品質、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，逐漸使學生掌握調控情緒和與人交往的方法。教師在教學生急行跳遠時要仔細講解急行跳遠的注意事項，讓學生感受教師對他們的關愛。教師可以這樣講解，急行跳遠課是具有一定危險性的，因此，學生在墊子上做跳躍練習時，教師會采取交替踩墊子的方式，達到對墊子的固定，使學生不至于因跳躍落地的剎那墊子向前滑動出現摔倒的現象。教師還可以事先準備好寬膠帶，在布置場地時，用寬透明膠帶將墊子固定在地上，同樣起到防止墊子在練習中滑動而使學生受傷的情況。教師這樣教學可以引導學生在體育活動中大膽參與的學習狀態，可以培養學生果敢、頑強的意志品質，使學生在體育活動中與同學友好的相處，使學生在體育課堂中體驗體育活動對情緒的積極影響。

新課程理念下情感教育在農村中學體育教學中的運用是廣泛的，情感教育在體育教學中可以引導學生體驗運動樂趣，激發和培養學生的運動興趣和參與意識，使學生逐步形成體育鍛煉的意識和習慣。每個學生的性格特征都不相同，教師應該針對不同性格的學生，制定一些符合大部分學生的教學方法，充分調動學生參與課堂活動的積極性，引導學生在體育活動中通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育知識。教師應該經常開展一些富有個性的學習方式，使學生在良好的情緒中獲取體育知識，這樣有利于學生對體育知識的學習，進而使學生的體育成績逐步提高。

參考文獻：

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編輯 李博寧