關于提高初中英語口語能力教學的論述

王燕軍

摘 要：隨著新課改的進行，以及當代社會的發展需要，英語越來越深受人們的重視。且英語教學大綱中也明確指出：“英語考試，考查既要有筆試，也要有口試和聽力測試。”而現在看來，中學英語教學中存在的一大問題就是學生英語口語方面相當薄弱，這也限制了很多學生英語水平的發展。要想提高學生的英語能力，英語口語是不容忽視的一個方面。根據多年的初中英語教學的實踐經驗，對關于如何提高初中英語口語能力教學進行一些論述，與大家共同交流提高初中生英語口語能力的方法。

關鍵詞：初中；英語口語能力；教學方法

英語水平逐漸成為當今社會對人才的一個重要考查方面，學習英語正是為了更好地與人交流，因此學生英語口語的表達能力是十分重要的，并且學生英語口語能力的養成是提高整體英語水平的一個十分重要的方面。初中正是學生系統接受英語教學的階段，所以作為英語教師，必須重視學生的英語口語能力的培養，改變傳統的英語教學方法，通過營造良好的語言環境和平時的英語口語訓練等，使學生能夠實現英語綜合能力的全面發展。主要從幾個方面，談談幫助初中生提高英語口語能力的措施。

一、重視語言環境的創設，克服口語表達的障礙

學習一門語言，學生所處的環境是很重要的。教師組織學生學習英語，首先要營造一個良好的語言環境，使學生在濃厚的語言氛圍中能夠更好地學習。要想創設一個良好的語言環境，教師可以選擇堅持在課堂上用英語教學，從簡單的問好開始，然后由淺入深，打造一個全英文教學的課堂，例如教師在踏入教室后，以“Good moring，everyone！”對話開始，在一段時間后，教師可以改變方法，就如與大家分享趣事，“On my way to work，I saw a funny people，he ...”，然后與學生交流看法，這樣，在一天天的英語交流中，學生的口語能力自然能夠上升一個層次。

在當前的社會環境中，學生受到長久以來學習習慣以及心理因素的影響，羞于主動開口說英語，害怕說錯招到責備，惹人笑話，因此在英語課堂上，大多學生選擇沉默做筆記，失去了很多的開口練習的機會。因此，教師在教學過程中應重視這一現象，幫助有心理障礙的學生克服困難，鼓勵他們開口，在循循善誘中讓他們開口表達；并有技巧性地糾正他們的口語錯誤，還應及時肯定他們的進步，激發學生開口說英語的興致。學生在英語熏陶中多聽、多說，自然在一定程度上會幫助學生提高口語表達能力。

二、糾正英語口語發音，重視英語口語訓練

提高初中生英語口語能力，還需注意學生英語口語的準確性，因此教師在教學過程中讓學生敢于開口說，還要糾正學生口語發音中的錯誤之處，幫助他們說一口地道的英語，更好地與人進行交流。因此，教師首先要教授學生標準的語音語調，對音標進行細致的講解，可以進行一些發音練習，例如，使用口腔韻律操“Betty and Bob brought back blue balloons from the big bazaar.” “The soldiers shouldered shoot.”等，讓學生在練習中更好地理解和掌握英語發音方式。

傳統教學更重視學生的書面成績，而忽視英語口語訓練，這就造成了很多學生只會寫、不會說。教師在英語教學中，要改變這種現象，加強學生英語口語訓練，在會“說”的基礎上有助于英語“寫”“聽”“讀”能力的提高。教師可以利用繞口令，“A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.”這種方式有趣，也能有針對性地訓練學生口語。在英語口語發音、語音語調正確的同時，加強訓練，能很有效地提高學生的英語口語水平。

三、開展多樣的英語教學，促進英語口語水平的提高

多樣的英語活動能夠增強初中生學習英語的興趣。英語教師在課堂上配合互聯網、多媒體等方式，通過音樂、視頻等，引導學生融入角色，激發他們參與表達的興趣。除此之外，教師可以選取英語教材中生動有趣的章節，與學生一起表演；或是教會學生熟悉易記的英文歌，如“They say nothing lasts forever，Were only here today.”讓學生觀賞英文電影；與學生一起觀看英語節目，如“Special English”；舉辦英語朗讀大賽等一系列活動；又或是裝飾教室，每天在教室寫上一句英語名言警句，如“A man， like a watch， is to be valued by this manner of going.（一個人，正如一個時鐘，是以他的行動來定其價值的）”等，同學們抬頭可見、抬頭可練。通過不斷的創新，使初中生始終保持著學習英語的興趣，并積極主動地融入其中。嚴謹的課堂與有趣的英語活動相結合，學生聽、說、讀、寫，逐漸形成自己的英語思維，促進英語口語能力的提高。

初中正是學習英語的一個重要階段，在新課改的背景下，英語教師更加注重學生英語口語能力的培養，使學生英語綜合能力得到明顯的提高，從而能夠把英語更好地運用在社會交往上。英語口語教學任重而道遠，教師應該根據教學中學生的實際情況做出具體的調整，采取多樣化的教學手段，相信在教師和學生的努力之下，學生的英語口語能力會有很大的進步。

參考文獻：

[1]胡建成.初中英語口語教學面臨的困難思考[J].池州師專報，2003.

[2]朱玉萍.提高初中英語口語能力的做法和體會[J].福建龍巖師范學校報，1999（7）.

編輯 謝尾合