探究式教學模式在高中物理教學中的運用

邱豐海，邸承花

摘 要：高中物理是高中教育中比較重要也比較難學的一門學科。在素質教育改革之后，如何提升高中物理教育的效率是物理教師需要思考的重點教育問題。探究式教學模式的使用為高中物理教學提供了新思路，這種教學模式強調的是以人為本的教育理念，讓學生由被動學習轉變為主動學習，更重視對學生綜合能力的培養。針對探究式教學模式在高中物理教育中的運用進行分析研究。

關鍵詞：高中物理；探究式教學模式；教學效率

高中時代是學生學習生涯中學習任務最重的階段，學生每天都會被做不完的作業與背不完的書壓得疲憊不堪。尤其是物理學科需要記憶的公式非常復雜多變，知識點理解起來也很有難度。所以，很多高中生會對物理學科的學習產生畏懼心理，看到難一些的物理題就感覺自己一定不會做。為了增加學生的自信心，讓學生對物理知識產生興趣并積極主動地去鉆研學習，高中物理教師可以嘗試用探究式教學模式開展高中物理教學。

一、運用探究式教學模式開展高中物理教學的優勢分析

1.激發學生對物理學科的興趣

興趣是高效學習的基礎，只有先培養學生的學習興趣，才能培養出學生自主學習的能力，進而提高學生的學習效率。物理本身看起來就是一門比較枯燥乏味的學科，很多高中物理知識都是理論性與抽象性比較強的，比如電流、磁場、力等，都是一些看不見、摸不著的概念。我國傳統的物理教學都是采用灌輸式教學模式，教師以提升學生的學習成績為主要目標，讓學生對物理公式與概念死記硬背。這導致了高中生對物理學習缺乏興趣，物理成了讓師生都頭疼的學科。而探究式教學模式的應用可以讓理論性知識更容易理解，給學生思維發展的空間，大大提升高中生對物理學科的學習興趣。

2.培養學生的綜合素養

探究式教學模式是對傳統課堂教學模式的變革，這種模式的運用把學生放到了主體地位，教師只是對學生的學習過程進行指導，把好的學習方法教給學生。學生在學習過程中需要發揮自己的主觀能動性去發現問題、解決問題。比如，當教師在講“磁場力”這個概念時，可以讓學生自己動手做實驗，去感知磁場在現實生活中的存在。在這個過程中，學生的自主學習能力、實踐操作能力等綜合能力都會得到鍛煉，對學生綜合能力的培養正是素質教育改革提出的新要求，為高中生未來的學習與生活打下堅實的基礎。

二、運用探究式教學模式開展高中物理教學的具體措施

1.用問題引導學生主動思考

在探究式教學模式中，設計教學問題是最主要的一項內容，教師需要通過合適的教學問題引導學生思考，讓學生的思維發展能夠時刻跟隨著教師的教學節奏。教學問題的設計需要與教學內容緊密結合，最好還能選擇學生感興趣或者與學生的現實生活密切相關的事物作為切入點，讓學生能夠對教師提出的問題仔細思考。

比如，當教師要給學生講“作用力與反作用力”這對對應的力時，可以先給學生舉這樣一個現實生活中的場景：當我們用力拍打別人肩膀時，自己的手與別人的肩膀都會感到疼痛。之后由這個場景引出教學問題，讓學生思考為什么我們拍別人自己也會疼。之后還可以進一步引導學生思考作用力與反作用力的大小關系問題。總之，教學問題的提出是一個循序漸進的過程，教師不能一開始就給學生提出一個非常難的問題來讓學生思考，這樣學生的思維會跟不上教師的思路。而是應該設計多個教學問題，后一個教學問題是前一個教育問題的深入，逐漸引導學生接近需要理解的知識。

2.注重理論與實踐相結合

在探究教學模式中，實踐探究也是其中的一部分，如果可以在教學中把理論知識與實踐相結合，就能降低學生的理解難度，讓學生通過實踐把知識掌握得更扎實牢固。物理教學中的實踐主要是通過做實驗來體現的，在傳統的高中物理教學中，教師過于重視對理論知識的講解，而忽視了物理實驗的重要性。而要想把探究式教學模式更好地運用到高中物理教學中，物理教師就必須認識到做實驗對提升學生學習能力有非常重要的作用。

比如，當教師在給學生講“能量轉換”原則時，可以讓學生用電池、導線、電動機、發電機、燈泡等實驗工具做化學能向光能的轉換實驗。在做實驗的過程中，教師還可以對每個步驟進行詳細分析講解，把理論知識穿插到實驗過程中去加深學生的理解。學生在做實驗的過程中，不僅能夠更好地理解理論知識，其動手操作能力與觀察能力等也能夠得到鍛煉。教師在讓學生做實驗的過程中，需要注意的是要給學生自由發揮的空間，允許學生在保證安全的前提下自主創新與犯錯誤，這樣才不會讓實驗探究教學流于形式。

綜上所述，隨著時代的發展與進步，傳統的灌輸式教學模式再也無法滿足新的教學要求，高中物理教學的改革與創新勢在必行。探究式教學模式的運用能夠為高中物理教學質量的提升提供新動力，是物理教師應該掌握并熟練應用的新興教學模式。探究式教學模式的應用既能讓學生的主體地位得以體現，又能培養學生的綜合能力，讓每個高中生都能成為適應時代發展的新型人才。

參考文獻：

[1]董德芳.探究教學理念在高中物理教學中的應用[J].才智，2015（11）.

[2]李婭.淺析探究性學習模式在高中物理教學中的核心應用[J].中國校外教育，2015（5）.

編輯 張 俐