淺談游戲在小學英語教學中的應用

趙姍珊

【摘 要】英語是一門語言學科，它本身就比較抽象、枯燥，所以學生學習起英語來就會感到比較困難。但是，孩子都有喜歡游戲的天性，而且孩子可以從游戲中進行學習，做到學中玩、玩中學。游戲教學法是我們在平時的教學中經常用到的一種教學方法，在小學英語教學中，運用“游戲”進行教學能激發學生英語的興趣，調動學生積極性，讓學生在一種新鮮有趣、活躍的教學氣氛中學習英語。

【關鍵詞】游戲 英語教學 興趣 效率

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興趣是學好語言的關鍵，著名的教育家陳鶴琴說：小學生生來好玩、好奇、好動，視游戲為生命。激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。教學游戲是情景教學的一種形式，它能使教學變得生動有趣，引人入勝，從而調動學生的學習熱情，充分發揮他們學習的自覺性和積極性。作為一名小學英語教師，我們應該在教學中設法引起學生學習英語的內部動機，采用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習英語的興趣。

一、游戲在小學英語教學中的重要性

喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學習的。游戲在一定程度上滿足了兒童愛玩的天性，傳統的教學方式都是機械化地把知識傳授給兒童，卻忽略了兒童的接受能力。在小學里，英語對于小學們來說是比較陌生的，英語是小學較難的一門學科，比較抽象、枯燥，要使小學英語變得形象、具體、有趣，使學生樂學，必須順其天性，把游戲引入課堂，發揮游戲的神奇作用。在小學英語教學中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，符合“樂學”原則，提高學習效率。游戲教學法符合小學生的生理和心理特點。小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，提高記憶效果，鞏固所學知識。

二、游戲在小學英語教學中的作用

游戲教學是我們在平時的教學中經常用到的一種教學方法，它的使用既豐富了學生的學習方式，也給傳統的學習方式注入了新鮮的血液。游戲可以使課堂教學變得有滋有味，充滿活力，從而達到教學的目的，使我們的學生體味“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的真正含義，對我們的教學起到了重要的作用。

1、游戲能活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

小學生的天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，在很大程度上憑興趣來學習。心理研究表明，小學生的注意力穩定性較差。最好的也只能保持30分鐘，況且長時的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不會高。如剛開始上英語課時大多數學生都很感興趣，注意力集中，其實這完全是一種好奇心的驅使，是一種直接的興趣，而隨著時間的推移，以及教學知識內容的增加及難度加深，就有一部分的學生興趣逐步減弱、注意力下降，有的甚至消失不見，嚴重阻礙了英語課堂的教學計劃。這就需要教師要努力創造一個輕松、愉快的語言學習氛圍，鼓勵學生積極參與，發揮他們的主體作用，讓學生在游戲中學會英語，發覺英語的樂趣，以激發他們學習英語的興趣。

2、游戲能為學生創設情境，加深記憶，提高學生的學習效率。

游戲作為小學生喜聞樂見的一種教學形式，不僅為學生提供了情境、語境，還讓學生們真正地成為“主人公”親身經歷。因此，在課堂上適當地有意識地增添一些趣味性游戲，創設豐富的游戲情境，使孩子們覺得好玩有趣，從而調動學生的積極性。這對他們的記憶又是一大幫助，如果為了記憶只是一味地重復練習，他們就只能是機械地記憶，而這種記憶是很難保持的，但如果將所學的內容安排在他們積極從事著的活動中去，成為活動的直接對象，這樣，因為是他們親自感受體驗，直接參與了的，記憶效果受識記時的情緒狀態的影響。情緒狀態較佳時對記憶作用明顯。這一研究結果提示我們，在教學時，應該重視情境，愉快地教學，這又如何做到呢？游戲便為我們提供了一條捷徑。在教學中開展多種多樣輕松幽默的游戲，使他們在笑聲中學會英語。

3、游戲豐富了學生的學習方式。

傳統的學習方式往往局限于機械地讀寫，而游戲教學法的使用則豐富了學生的學習方式，給傳統的學習方式注入了新鮮的血液。如在識記單詞時，單純地把單詞寫若干遍能夠記住，但如果把單詞中的字母打亂順序重新排列，同樣也能達到識記的目的。又如進行背誦練習時，反復朗讀能夠達到背誦的目的，但也可以把所需背誦的內容遍成兒歌唱出來，通過唱一唱也能達到背誦的目的。不同的方法，一樣的結果，這就為學生提供了更多學習的空間。有的學生喜歡死記硬背，可以選擇前者；有的學生喜歡形象直觀、生動活潑，就選擇后者。總之，不同的人由于其生活環境、個性品格等因素的影響，會養成不同的學習習慣，學習方式也不盡相同，學習方式越多，供他們選擇的機會就越多，每個人可以根據自己的喜好來選擇不同的學習方式，從而達到學習的最佳效果，提高學習效率。

4、游戲有益于融合師生關系。

千百年來，傳統教育傾向于把師生關系看作是單向的傳與受關系，以教師為中心，把學生看作是被動的知識接受者。這種觀點是不對的，師生關系應該是平等民主、尊師愛生的新型人際關系，是最高尚、最健康的人際關系。良好的師生關系，不僅有利于開展英語教學的雙邊活動，更有利于提高學生學習英語的興趣。而建立良好的師生關系的關鍵是教師。游戲教學就是能改善師生關系，增加師生之間產生信任感、親近感的重要方法之一。教師以平易近人的組織者，參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大提高教師在學生心目中的威信和地位。

三、游戲教學中應注意的問題

1. 游戲的開展應有明確的目的，應與教學內容緊密聯系，為教學內容而服務，不能為玩游戲而游戲。

2.游戲參與面要廣，面向全體學生。在英語游戲教學的開展過程中，經常舉手參與游戲活動的學生幾乎是班里學習積極性比較高，英語成績優秀的學生。這是一個很普遍的問題，教師在小學英語教學中應注意游戲的設計要面向全體學生。

3. 游戲的形式不能單一，應多樣化，并要不斷更新。

總之，使用英語游戲教學，不僅可以活躍課堂氣氛，幫助學生輕松愉快地接受新的教學內容，提高他們的學習興趣，而且還豐富了學生的學習方式，使師生之間的關系更加的和睦、融洽了。所以，教師應該更加充分利用游戲的作用來調動學生學習英語的興趣，提高他們的學習效率。endprint